看不见

　内容简介<br><br>　　这本书描述一个“看不见”的男孩，试着从家里走到公园，他不用视觉，而是用其他感官来接触他生活的环境，读者也随着第一人称的口述，经历这段短短的旅程，体验他用触觉摸索的困难，以及他变得敏锐的听觉和嗅觉，此外，读者更感受到他不安的心情，参杂着担忧、害怕与迷惑。这本书带领孩子参与一场“扮演视障者”的体验活动，让孩子亲身感受视障者生活的不便，感受 “看不见”时的惶恐与不安，因而懂得以行动帮助弱势族群，同时也更加感恩惜福。<br><br>　　评审评语<br><br>　　本作品以简洁有力的手法将读者导入序幕——翻开蝴蝶页，在黑色背景中，有个拿着手杖的人物和稍远处一只狗的白色局部剪影，让人联想到这是一本与视觉障碍相关的图画书。进入内文，一片漆黑什么也“看不见”的视觉感受立即垄罩了读者，之后画面呈现人物摸索着下楼梯，走到户外，面对外在充满吵杂声响，举步维艰的恐惧……。直到中间出现了转折： “好可怕，我不玩了！”，才知是一场小孩们带眼罩(在书名页中有含蓄的图示)，体验黑暗世界的“游戏”。 视觉回复后，作者安排了彩色的折迭双跨页：在公园里的玩耍区，大人们带着小孩尽情的嬉戏，还穿插了戴王冠穿便衣的国王，抱着猫的蒙娜莉莎和大金刚等想象的事物……。在黑与白色调的场景中，顿然出现这片色彩，格外鲜明亮丽。<br><br>　　本作品文字叙述简约，并能抓住孩童的口吻，以生活化的语言传达心里的状态。作者力求寓教于乐，于书后语重心长的提醒孩子们用心体会另一个不同的世界。(唯似乎多余了)<br><br>　　本书整体画面设计不落俗套，也善用象征的符码图形，例如画面中出现怪兽的形体，隐喻现实中暗藏的危险和威胁；盲人脚下似为水沟盖的圆形图像到次页时转化为宇宙的星球，传达他们好像身处在外层空间世界般的惶恐心情；不同的符码表现不同的声音，让无形的“听觉”以有形的 “视觉”来显现等，这些都是匠心独运的手法。<br><br>　　(徐素霞 艺术教学教授，图画书创作者)