活动主题: 上海杨浦区少儿图书馆故事会

活动日期: 2013-10-26 - 2013-10-26

活动类型: 线下

读书会书目：《小海豚和大鲸鱼》、 《贪心的三角形》
活动时间：2013年10月26日
主讲人：童年、闻玉
活动对象：幼儿园小、中、大班
活动内容：读书会
延伸活动：形状变变变（绘画、剪纸）

活动记录
记录人：闻玉

首先是我开场，穿上我们自己设计的有七个口袋的围裙来讲故事啦！
这是我根据《蝴蝶·豌豆花——中国经典童诗》里《村小·生字课》（高凯 文）改编的童诗：

蛋，蛋，什么什么蛋
鸡蛋的蛋，脸蛋的蛋，调皮捣蛋的蛋
（从一个口袋里变出个蛋来）
花，花，什么什么花
桂花的花，浪花的花，花裙子的花，心里乐开了花的花
（另一个口袋里再变出一朵花）
飞，飞，什么什么飞
飞机的飞，飞船的飞，飞向太空的飞，笨鸟先飞的飞
（嗖——飞机来啦）
海，海，什么什么海
上海的海，大海的海，小海豚的海，海阔天空的海
（展示童年的书籍《小海豚和大鲸鱼》，并找到封底的小海豚）

我准备了简单的大写的楷体字，和小朋友互动，问问他们这是什么字，可以有什么有关联的词，再把大家提起的熟悉的词语放进去，以一定的节奏来大声朗读，就变成我们的诗啦！
接着，童年阿姨讲《小海豚和大鲸鱼》。 这个故事讲到了有着大愿望的小海豚，是怎样在大鲸鱼的帮助下实现旅行的愿望，并救了大鲸鱼。这个故事是任溶溶先生翻译的，朗朗上口，童年阿姨准备充分，基本上不是读，而是看着孩子们背诵出来的，很厉害吧！
有两个坐在前排一侧的小男孩有了争吵，其中一个孩子A的奶奶就训斥另一个孩子B，说他不该欺负自己家的孙子，情绪比较激动，声音很高，有点影响现场，这时小高过去帮忙劝动奶奶。但是不到两分钟，两个孩子又有了肢体接触，奶奶更加激动，且对孩子B的爸爸（坐在较远的后排）抱怨:家长也不管这个不懂事的孩子。童年建议将两个孩子分开坐，但这样就要挪动其他小朋友的位置，她马上又提议我不用帮她翻书了，和那个男孩B坐在一起。我觉得这样也好，就问那个孩子B：我抱着你好吗？他没有拒绝，也好像还没反应过来为什么奶奶对他那样，我就抱起他，坐在小凳上，紧紧握住他的小手，继续听故事。

后来一直到我讲故事，小朋友也没有继续吵闹了。

《贪心的三角形》是一个关于形状的故事，里面提到了很多生活中的三角形、四边形、五边形、六边形，我也问孩子们，他们能在周围找到哪些形状。

延伸活动是我建议的，画出这些形状，可以把它们变成生活中具体的图形，也可以将画好的剪下来做拼图游戏。
小朋友年龄偏小，大多是家长帮忙在做。


总结与交流、反思：

孩子们参加活动很积极，而且一到场就很认真的坐好，很安静得等待听故事，家长们也很安静。我们都觉得很惊诧，这是以前比较少有的情况。因为天气渐渐冷了，我们和小高商量活动延后一刻钟，他们仍然很安静。所以我利用这个时间和孩子们随便聊了聊，了解一下来的孩子年龄和喜欢故事的类型。年龄集中在2-6岁，其中3-4岁左右的占了多数，平常喜欢的多是既有书籍又有动漫的故事。

用我们现场自编的童诗开场是一种尝试，孩子们很认真，回应也很积极。但将那些词语融入一定节奏读出来时，他们太小了，开始不很明白，童年阿姨就跟着我一起大声读，家长们一起读，小朋友们也就明白了，一起大声朗读。如果以后能更清晰说明要求，辅以更加吸引人的道具或展示图像，我想应该会不错。

可能因为活动受到干扰，且后来延伸活动设计得不好，我对要求讲解也不充分，不是很吸引人，一直坚持到最后并签名的孩子约十来个。
活动结束后感觉我自己选的故事、设计的活动都不是最适合他们。
碰到像今天这样的意外应当如何处理？在结束后我和童年讨论了很多。

我觉得当时童年比我脑筋转得快也考虑得周全，我也许首先只想到怎样能够不要影响到故事的进程，童年已经考虑到不要让孩子受伤害。

童年则反思说，可能最开始建议让孩子B换个座位和孩子A分开坐，对孩子B是不太恰当的，这样其实默认了是他有问题。最后抱着他他愿意接受是较好的方法，让他知道虽然有奶奶那样呵斥他，但不时说他就是一个坏孩子没人喜欢他了。但有些孩子不会愿意让陌生人抱，当时如果能够向B孩子提一个问题，更自然地将他的注意力转回到故事上也许更为恰当。

同时我们也对奶奶这样一心护着自己的孙子，在公众场合以大人的权威直接呵斥其他孩子的处理方式表示不赞同。作为一个故事人，或者活动的组织方，对家长的不当做法能有怎样的建议和干预？如何才是适度？

这是我在思考的问题，也希望和童子们交流探讨。

补充一下，两个孩子年龄约在3-4岁，童年分析说孩子B可能是个个头偏大年龄其实更小的，因为在提问环节，他的语言表达能力还不强，像个小小孩。后来延伸活动看到爸爸带着孩子B很认真地剪纸，匆忙间忘记了沟通。