活动主题: 亲子童谣

 在说活动之前，我先说一段经历吧。《最爱中华老童谣》买来有一段时间了，最初照着书读给女儿听，她的反应一般，没有表现出太多的喜爱。后来有一次我们在狐尾山上玩，休息中，我拿出书，突然灵光一现，我把她背在背上，口语化地读起了《一背背》，加上了动作，女儿非常感兴趣，接着我又“如法炮制”，一口气连玩带跳地读了好多童谣。从此以后，女儿对童谣的兴趣大增，现在已经能讲很多童谣了。

于是，我意识到，如何读童谣很关键。童谣来源于生活，是我们的先辈在生活中创作流传下来的，我们读的时候，也要回归于生活，回归于口语化、方言与节奏感，回归到它本来的面目。而不是机械地照本宣科。

同时，现在随着越来越多国外绘本的引进，发现周围小朋友们的书架上外国图画本所占的比例很大，在这种情况下，推广中国原创本土的童书很有必要，而童谣做为一代又一代口耳相传、传承下来的带有强烈民族、地域色彩的人民群众自己创作的传统作品，推广童谣更有必要。

在设计活动的时候，考虑到如何让家长参与进来，于是锁定了“亲子”。而实际上，不少传统童谣本身就是亲子的，是在养育孩子的过程中，与孩子互动的歌谣。

于是，我把这次活动的主题定义为“亲子童谣””。目的：如何读童谣，如何让童谣更生动、有趣，让家长与小朋友们喜欢上童谣。

与家长们交流的重点：

1、如何读童谣。童谣的口语化和节奏感。童谣是来源于生活，升华于书本，我们带孩子读童谣时，要回归童谣本身，不同于书本语言，它是生动、鲜明的。如《拉大锯 扯大锯》，这是东北人人皆知的一首童谣，每个人小时候都和大人玩过；还有童谣的美在于节奏，读的时候要把童谣的节奏美体现出来。

2、对比普通话版和东北话版《拉大锯，扯大锯》。体验语言的魅力。

3、活动童谣：选择了节奏感很强，每句都有动作的亲子童谣：《拉大锯，扯大锯》、《问》、《虫飞谣》、《拍花萝》。

有了以上想法后，组织了邻居家的两对母女，在晚饭后，我们三对母女一起玩起了亲子童谣。

活动过程中，孩子们很喜欢这组亲子童谣。欢笑声不断，孩子们很感兴趣，兴致盎然，大人也是；其间妈妈们还回忆了小时候读过、玩过的童谣，如“小气鬼，喝凉水，娶个老婆亲亲嘴，生个孩子八条腿，扑通扑通跳下水”等；我们也一起探讨了这几首童谣的节奏，怎么说更有节奏感，妈妈们积极参与，讨论热烈。几次讨论及演练，孩子和家长们都能背下这几首童谣了，不得不感慨童谣的琅琅上口及易传播性。活动结束后，两位家长都买了一套童谣，达到了我设计活动的目的——喜欢上童谣。而在活动期间，我没有说一句童谣如何好、你要读童谣一类说教的话，只是用活动、用玩、用参与、用交流的方式，让家长和孩子们体验到了童谣的魅力与快乐，使她们欣然接受童谣。后来，我们在此基础上，一同参加了“厦门市幼儿亲子绘本故事表演大赛”，并获得好评。

体会：读书会，可以有大，也可以有小，各有各的好处。小，交流沟通方便，能与参加活动的家长近距离接触，更易推广小书房的阅读理念。另外，活动只是一个载体，不一定局限于讲故事、做手工与游戏，只要是能推广小书房的阅读理念，各种灵活的方式与活动都可以。推广也可以从台上走下来，走到家长孩子之中，走到生活之中。只要有心，不一定有话筒，不一定有PPT，不一定有很多听众，也一样推广得很好。再次想起小书房的这句话“只要有一点童心，一点爱，都可能成为一个儿童阅读推广人。”

这次活动过程中孩子们的满足与笑容，温馨与快乐，令我难忘——我当了一回幸福的“花婆婆”。