活动主题: 芜湖小书房读书会：小蓝和小黄

早九点，提前来到今天活动地点－七更点社区，社区大妈已将桌椅茶水一律备齐。家长还未到，拿出自己提前做好的活动计划，在心里再一次演练下。另一位故事妈妈戴静带着孩子赶到，趁开始前赶紧碰了下头，了解彼此在今天活动中担任的角色和任务。

   需改进的地方：故事妈妈应该在活动前几天，组织碰头会，针对活动设计，绘本选择，任务安排等做好事先计划。

   9点半开始，家长带着孩子陆续来到，小小的房间里一下子热闹起来。阿宝妈带来了大队人马，一共来了13个小朋友及其家长。第一次演练，就有如此多的小朋友，心里有点小紧张。担心选的故事不够吸引小朋友，担心小朋友的各种提问，担心想不到的突发状况。。。

   10点不到，阅读正式开始。按照自己事先的设计，整个阅读活动分为三部分。

一、阅读前的热身：

按照自己做的阅读设计，先来个小小的自我介绍，一来可以调动情绪，二来便于故事妈妈和孩子们间更好的互动交流，三呢，可以缓和下自己小小的紧张。小朋友的热情还是挺高的，都举着小手很大方的介绍了自己。

设计第二步－介绍今天选读的绘本：

     为什么会选?小蓝和小黄?这本绘本，原因有三。一是这是一本经典的大师级作品，二本绘本的视觉感很强，强烈的色彩和抽象的画风，可以抓住小朋友的眼球。三延伸活动比较好做。

     首先，指读绘本的名子，为了让孩子们有些预热，启发式提问：你们在封面上发现了啥？孩子们七叽叽喳喳，说发现了黄色和蓝色，看到了两上圈圈等等，故事妈妈正好接上，今天这个故事，就是发生在小蓝和小黄之间的故事，丢下悬念。接着继续问：你们最喜欢哪个颜色？小朋友们回答的很热情，并且得出一个结论，大部分孩子都喜欢粉红色。

接着，介绍绘本的作者。光讲一个外国名子的作者，孩子们肯定会没有概念。于是把作者为什么会写这个故事交待了下。李欧.李奥尼是了他的孙子在火车上临时创作了这本书，这本身就像个故事开始前的故事。

 最后，大致的和孩子们说明下作者的创作手法－粘贴画。

需改进的地方：阅读前的热身不可能千篇一律，要集思广益。

二、阅读

      在家演练时，考虑到不是平日里对着宝宝一个人讲故事，小朋友多，离得远，所以故意放慢了语速，在每句话之间，留下给孩子“看故事”的时间。为了不显单薄，手上带了一丁点儿动作，比如－转啊转啊圈圈儿，手部动作画上一个圈。“你是绿的”时，提醒式的指读等等。

      可幸的是，短短几分钟的阅读过程中，小朋友的专注力非常的好，特别是在故事中段，明显感觉孩子们被故事吸引，一个个伸着小脑袋。

     需要改进的地方：在读到“小蓝家里还有蓝爸爸和蓝妈妈”时，有个小朋友立马问：哪个是蓝爸爸？哪个是蓝妈妈？当时我选择的是不回答，继续原有的故事节奏。下次遇到这种情况，到底该怎样处理，既不打断节奏，又能解答小朋友的疑问呢？

 三、阅读延伸：

        让孩子们自己动手试一试，当小蓝和小黄拥抱时，是不是真的会变成绿色呢？孩子们自由创作水粉画。除了两个小男生，在一个小时里，基本上所有的孩子都很专注的从头画到尾，用颜色来诠释自己看到的世界。最后，孩子们上台分享自己所画的世界，有画各种果子的，有画花画小虫的，有画蓝爸爸的，还有画厨师的，孩子们眼里的世界真是五彩缤纷啊！

  需改进的地方：此次延伸活动时间稍长，故事妈妈应该根据活动设计掌控好时间，同时做好引导。观察了下，延伸活动中，虽然事先提示过父母，不要干预计孩子们的创作，让他们自由作画。但还是有家长，干预比较多。所以应尽量将孩子和父母分开，父母可以在另一个房间等候，等候时，可以由志愿者组织讲授一些育儿知识及周边，类似于家长课堂，帮助父母们用更恰当的方法来养育孩子，让我们的孩子们能在爱中享受更多的自由。

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