活动主题: 古纳什小兔主题故事会活动记录（20130817）
活动日期: 2013-8-17 - 2013-8-17
活动类型: 线下
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【活动主题】再见，古纳什小兔
【活动时间】2013年8月17日10:20-12:00
【活动地点】省立中山图书馆少儿部活动室
【活动人数】小朋友（年龄从3-8岁不等）约60人，大朋友约60人，共约120人
【到场义工】（主讲）爱美丽，周老师、（拍照）木马、（活动记录）爱美丽
配合本月主题“成长”，上月底就和圆猫记，清水，荒草等义工们敲定了本周主题内容，讲古纳什小兔系列故事。由于本周能到场支持的义工人数少，本已做好心理准备 ，独自一人，代表小书房义工独撑整场故事会（当然还有少儿部工作人员帮忙啦），也基本构思好如何开展主题了，周五晚得知周老师能拔刀相助，在周六去图书馆路上，还在微信上和周老师讨论如何修改方案，在故事会开始前，临急磨合沟通确定方案，最后顺利完成任务。要是时间更充分，可能效果会更好。
由于大家都早早到场，现场已经无法再安排座位了，故事会提早了10分钟开始。下面流水账记录故事会流程：
1、 开场白后故事会开始，在周老师的现场带动下，大小朋友们都很快进入状态，安静的听故事；
2、 我给大家重点介绍该套系列绘本的作者，美国的莫.威廉斯和他的一些著名作品。
3、 我一口气讲了古纳什小兔系列的第一、第二个故事，分别是《古纳什小兔》和《古纳什小兔又来了》；
4、 故事环节已用20分钟，小朋友们的状态开始出现小骚动，周老师带小朋友们玩了个手指谣游戏，算是放松休息；
5、 第三个《再见，古纳什小兔》由周老师继续讲；
6、 简单建议家长们回家后，这类绘本如何开展延伸阅读；
7、 分享看完这套书后，个人对育儿和成长的读后感，与家长们共勉；
8、 故事环节完毕，预告下周六的小学生专场故事会；
9、 休息放风去厕所喝水时间，同时也是准备安排手工环节（座位安排等）；
10、 延伸手工做简单版立体翻翻书（我想要的房子立体贺卡）后，故事会结束。
在此把故事会上分享的ppt里部分文字内容贴上来，供没到场的家长们参考。
回家阅读延伸，建议可以这么做：
1、 小朋友回家问问爸爸妈妈，他们小时候有没有曾经拥有过类似难忘的玩具？有没有遇到和翠西一样的经历？
2、 回家和爸爸妈妈一起，仿照书中图画的创作方式（照片+拼贴），连续做几页，编成一个故事。鼓励孩子创编故事，哪怕故事不完整，也是一个很好的亲子过程。 （具体做法：例如可以剪下杂志的风景照或街拍照，汽车照等，用白纸画人物或者小动物后，剪下来，再贴到照片上。 ）
个人看完这套书后，对育儿和成长的感悟，希望与家长们共同成长，共勉！
1、 从家长需求角度出发的要求，未必是孩子想要的。
2、 尊重孩子不要停留在表面。家长常思考，检视自己，才能真正做到接纳孩子，理解孩子，尊重孩子。
3、 “放手”也是一种成长，既喜也忧，惟父母的爱，永不改变！
因前几次故事会后，都有家长向我抱怨，小朋友在故事会上听故事很认真，可是当借了书回家，就不认真听故事了。我想可能是家长与孩子亲子共读时，不知道该如何引导吧？！加上这次讲的几本绘本，画面构图特别，对于绘本认识不多的家长来说，可能会忽略这有创意的画面。在构思如何开展这主题时，我有了新的想法，尝试用新方式在故事会上解读绘本故事，引导家长学习如何看绘本，如何进行阅读延伸。没想到效果出人意料的好，故事会结束后，吸引了4-5位家长过来，共同交流探讨亲子阅读经验，作为义工，我想这是最开心的事情了。
自从换新场地后，参加的大小朋友，素质越来越高了，不得不赞下这次没有拿到号牌的家长们，以身作则带着孩子，安静地在门口一列队伍排开，等候安排入场。一场故事会能够顺利办下来，不是义工的功劳，全赖所有参与的人共同维护，共同支持。
根据会后的一些反馈，在此总结几点：
1、 故事环节时，家长们的一些行为对影响了孩子们的专注。现场家长还是有嘘寒问暖的现象，也有家长拍照用了闪光灯，或者见孩子不能坚持坐好，到听故事区提醒要求孩子等，这些行为对孩子，对主讲者都是一种骚扰，孩子的专注力就是这么被破坏的。所以请家长们下次要注意了哦！
2、 延伸手工环节时，有家长对小孩干预过多，对孩子的自信心造成打击，本来孩子是高兴致创作，结果最后怏怏离去了。
3、 我和周老师，因时间关系，没及时沟通好，讲故事时，出现了同一角色，共同说一个角色的对白。如果其他义工下次讲同类型的绘本故事，建议提早做好角色分工，故事讲起来会更精彩。
4、 延伸手工环节，周老师经验丰富，hold住全场。建议日后手工环节，先让孩子们坐好认真听完手工讲解，再分发材料，一步一步来。因孩子拿到材料后，哪怕是一张纸，一支笔都会容易分心，不听讲，这样义工讲解得辛苦，孩子最后也没搞懂怎么做。也建议家长们不要干预孩子，一切都等孩子们自己来。我们安排的延伸手工活动，都是根据适龄孩子的年龄水平设计的，孩子有足够的能力独立完成，如果高难度的手工，我们会让家长共同参与。
5、 旧场地里有专门场地规划作为亲子听故事区域，新场地没有明确规划，这次出现了几个年龄较小的孩子，家长抱着坐到了最后，孩子小，被坐在前面单独坐的家长完全挡住了，看不到也听不清。建议下次座位的安排，腾出一个区域划分为亲子听故事区。
好了，一口气码了那么多字，算是回顾总结完毕了，顺利交作业啦！（PS：写活动记录真是个累人的活，比主持一场故事会还累啊！）。欢迎能经常到场的爸妈申请加入小书房的义工团队，哪怕帮忙写个简单的微博现场报道也好啊！现在义工是大大的人手不足啊！
【活动时间】2013年8月17日10:20-12:00
【活动地点】省立中山图书馆少儿部活动室
【活动人数】小朋友（年龄从3-8岁不等）约60人，大朋友约60人，共约120人
【到场义工】（主讲）爱美丽，周老师、（拍照）木马、（活动记录）爱美丽
配合本月主题“成长”，上月底就和圆猫记，清水，荒草等义工们敲定了本周主题内容，讲古纳什小兔系列故事。由于本周能到场支持的义工人数少，本已做好心理准备 ，独自一人，代表小书房义工独撑整场故事会（当然还有少儿部工作人员帮忙啦），也基本构思好如何开展主题了，周五晚得知周老师能拔刀相助，在周六去图书馆路上，还在微信上和周老师讨论如何修改方案，在故事会开始前，临急磨合沟通确定方案，最后顺利完成任务。要是时间更充分，可能效果会更好。
由于大家都早早到场，现场已经无法再安排座位了，故事会提早了10分钟开始。下面流水账记录故事会流程：
1、 开场白后故事会开始，在周老师的现场带动下，大小朋友们都很快进入状态，安静的听故事；
2、 我给大家重点介绍该套系列绘本的作者，美国的莫.威廉斯和他的一些著名作品。
3、 我一口气讲了古纳什小兔系列的第一、第二个故事，分别是《古纳什小兔》和《古纳什小兔又来了》；
4、 故事环节已用20分钟，小朋友们的状态开始出现小骚动，周老师带小朋友们玩了个手指谣游戏，算是放松休息；
5、 第三个《再见，古纳什小兔》由周老师继续讲；
6、 简单建议家长们回家后，这类绘本如何开展延伸阅读；
7、 分享看完这套书后，个人对育儿和成长的读后感，与家长们共勉；
8、 故事环节完毕，预告下周六的小学生专场故事会；
9、 休息放风去厕所喝水时间，同时也是准备安排手工环节（座位安排等）；
10、 延伸手工做简单版立体翻翻书（我想要的房子立体贺卡）后，故事会结束。
在此把故事会上分享的ppt里部分文字内容贴上来，供没到场的家长们参考。
回家阅读延伸，建议可以这么做：
1、 小朋友回家问问爸爸妈妈，他们小时候有没有曾经拥有过类似难忘的玩具？有没有遇到和翠西一样的经历？
2、 回家和爸爸妈妈一起，仿照书中图画的创作方式（照片+拼贴），连续做几页，编成一个故事。鼓励孩子创编故事，哪怕故事不完整，也是一个很好的亲子过程。 （具体做法：例如可以剪下杂志的风景照或街拍照，汽车照等，用白纸画人物或者小动物后，剪下来，再贴到照片上。 ）
个人看完这套书后，对育儿和成长的感悟，希望与家长们共同成长，共勉！
1、 从家长需求角度出发的要求，未必是孩子想要的。
2、 尊重孩子不要停留在表面。家长常思考，检视自己，才能真正做到接纳孩子，理解孩子，尊重孩子。
3、 “放手”也是一种成长，既喜也忧，惟父母的爱，永不改变！
因前几次故事会后，都有家长向我抱怨，小朋友在故事会上听故事很认真，可是当借了书回家，就不认真听故事了。我想可能是家长与孩子亲子共读时，不知道该如何引导吧？！加上这次讲的几本绘本，画面构图特别，对于绘本认识不多的家长来说，可能会忽略这有创意的画面。在构思如何开展这主题时，我有了新的想法，尝试用新方式在故事会上解读绘本故事，引导家长学习如何看绘本，如何进行阅读延伸。没想到效果出人意料的好，故事会结束后，吸引了4-5位家长过来，共同交流探讨亲子阅读经验，作为义工，我想这是最开心的事情了。
自从换新场地后，参加的大小朋友，素质越来越高了，不得不赞下这次没有拿到号牌的家长们，以身作则带着孩子，安静地在门口一列队伍排开，等候安排入场。一场故事会能够顺利办下来，不是义工的功劳，全赖所有参与的人共同维护，共同支持。
根据会后的一些反馈，在此总结几点：
1、 故事环节时，家长们的一些行为对影响了孩子们的专注。现场家长还是有嘘寒问暖的现象，也有家长拍照用了闪光灯，或者见孩子不能坚持坐好，到听故事区提醒要求孩子等，这些行为对孩子，对主讲者都是一种骚扰，孩子的专注力就是这么被破坏的。所以请家长们下次要注意了哦！
2、 延伸手工环节时，有家长对小孩干预过多，对孩子的自信心造成打击，本来孩子是高兴致创作，结果最后怏怏离去了。
3、 我和周老师，因时间关系，没及时沟通好，讲故事时，出现了同一角色，共同说一个角色的对白。如果其他义工下次讲同类型的绘本故事，建议提早做好角色分工，故事讲起来会更精彩。
4、 延伸手工环节，周老师经验丰富，hold住全场。建议日后手工环节，先让孩子们坐好认真听完手工讲解，再分发材料，一步一步来。因孩子拿到材料后，哪怕是一张纸，一支笔都会容易分心，不听讲，这样义工讲解得辛苦，孩子最后也没搞懂怎么做。也建议家长们不要干预孩子，一切都等孩子们自己来。我们安排的延伸手工活动，都是根据适龄孩子的年龄水平设计的，孩子有足够的能力独立完成，如果高难度的手工，我们会让家长共同参与。
5、 旧场地里有专门场地规划作为亲子听故事区域，新场地没有明确规划，这次出现了几个年龄较小的孩子，家长抱着坐到了最后，孩子小，被坐在前面单独坐的家长完全挡住了，看不到也听不清。建议下次座位的安排，腾出一个区域划分为亲子听故事区。
好了，一口气码了那么多字，算是回顾总结完毕了，顺利交作业啦！（PS：写活动记录真是个累人的活，比主持一场故事会还累啊！）。欢迎能经常到场的爸妈申请加入小书房的义工团队，哪怕帮忙写个简单的微博现场报道也好啊！现在义工是大大的人手不足啊！
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