活动主题: 三年级下学期各周周末拓展阅读资料和仿写练习

作业说明：

   近日班级生病孩子较多，初步知道7月5日期末考试，复习时间长，只抓书本没意义也没意思，因此接下来几周除了基础薄弱的孩子需要强化一下外，班级统一安排语文作业都属于课外阅读拓展类，本周主要有两项：

   1.每日读熟金子美玲的小诗，选背一段或整首，家长签字；

   2.每晚读《光草》25页左右，并提出不懂或感兴趣的小问题记录在下发的作业纸后面。另外：《光草》好读，但是寓意也很深，建议家长有兴趣的话可以和孩子一起读读，用猜读的方式，猜测下文是什么，和孩子聊聊，听孩子讲讲，问一问，都好，下周二班级召开《光草》读书会。

 

  3.6.22-6.23日周末作业，仿写一首小诗，并写一篇《光草》读后感，写在微语录本上。

 

6.18日：

《做》

小鸟

用稻草

做它的窝。

那稻草

那稻草

是谁做的？

 

石匠

用石头

做墓碑。

那石头

那石头

是谁做的？

我

用沙子

做盆景。

那沙子

那沙子

是谁做的？

 

家长签字：

 

6.19日：

《沙的王国》

我现在

是沙国的国王。

山峰，山谷，原野还有河流，

我想怎么造就怎么造。

 

就算童话里的国王

也不能够这样，

随便改变自己的山川吧。

我现在，

真是个了不起的国王。

家长签字：

6.20日

《一万倍》

比全世界所有的

国王的宫殿加起来，

还要美丽一万倍。

——那是繁星点点的夜空。

 

比全世界所有的

女王的衣裙加起来，

还要美丽一万倍。

——那是清晨倒影水中的彩虹。

比繁星点点的夜空

和清晨倒影水中的彩虹，

全部加起来

还要美丽一万倍。

——那是天外的神的国土。

 

家长签字：

 

6.21日 ：

玫瑰小镇

绿色的小路，洒着露珠的小路，

小路的尽头，有座玫瑰屋。

风儿吹就随风摇的玫瑰屋，

随风摇就花香飘的玫瑰屋。

 

玫瑰小仙人隔着窗子，

伸着小小的金翅膀，

跟邻居说着话。

 

我轻轻敲了敲门，

窗子和小仙人就都不见了，

只留下花儿随风摇啊摇。

 

我在玫瑰色的清晨，

拜访了玫瑰小镇。

那一天

我是一只小蚂蚁。

家长签字：

 

6.22日：

美丽的小镇

忽然想起，那座小镇，

河畔的红屋顶。

 

还有，碧绿的大河

白帆在水面上，

静静地，静静地，移动。

 

还有，河岸的草地上，

年轻的画家叔叔，

呆呆地望着河水。

还有，我在做什么呢？

怎么想不起来了？

原来  这些都是跟别人借来的，

书上的图画呀。

 

 家长签字：

 

（备注：

 

 

 

6.18-6.22日阅读《光草》后不懂的或感到神奇的内容概括性记录：

 

  本周已是十七周，端午假期。期末测试时间大约在六月底或七月初，根据教学进度和孩子们学情，自本周开始暂停诗歌仿写，根据需要安排相应阅读和书写作业。本次假期语文作业如下：

  一.阅读：

   本假期读完《草房子》（“白雀一”和“白雀二”可略读甚至不读）；读完后可以和家长讨论一下你心目中的桑桑是个怎样的孩子，节后交流。

 

 二.习作：

   阅读班级博客中关于“端午”的转载文章，和家人交流一下老家端午习俗，然后以“我们的端午节”或“包粽子”为题写一篇日记；也可以写艺术节观看节目（自己参与表演的同学可以写准备过程和上台感受）或其它自己近期参与的有意思的活动。要求：把过程写具体，尽量写得有趣一些，写完自己读一读，不通顺的地方改一改。（写在草稿本上，不少于400字）

 

三.口语表达：

   找一个自己喜欢的神话或民间故事，读熟，变成自己的话讲述，可适当加上一定动作，讲述时不看稿，要求声音洪亮、表情自然，注意语气，忌简单背诵式的复述。（讲述时间：6月13日-6月28日）此项讲述按等级评价，记入成绩册。

附推荐故事篇目：

八仙过海      盘古开天地     女娲补天       牛郎织女   女娲造人

精卫填海       后羿射日        大禹治水    嫦娥奔月       白蛇传

作者：金子美铃

（一）杉树

 

“妈妈，我将来会变成什么？”

“你会很快长大。”

 

小杉树想：

如果，我长大了，

我要像坡头路边的百合，

盛开大朵的花儿，

像山脚竹丛里的黄莺

学唱好听的歌儿------

 

“妈妈，我长大啦，

我会变成什么呢？

杉树妈妈已经不在了，

大山回答说：

“你会变成妈妈那样的杉树。”

 

 

（二）这条路

  

这条路的尽头，

会有大片的森林吧。

孤单的朴树啊，

我们去走这条路吧。

 

这条路的尽头，

会有广阔的大海吧。

荷塘里的青蛙啊，

我们去走这条路吧。

 

这条路的尽头，

会有繁华的都市吧。

寂寞的稻草人啊，

我们去走这条路吧。

 

 

这条路的尽头，

一定会有什么吧。

大伙儿一块儿去吧，

我们去走这条路吧。

 

（三）遗忘的歌

 

今天我又来到这里，

这座开着野蔷薇的荒山，

回想那支早已忘记的歌。

回想比梦还远，却让人怀念的，

那支摇篮曲。

 

啊，如果唱起那支歌，

这座荒山的门会打开吗？

那一年那一天的妈妈，

会出现在我眼前吗？

 

今天我又寂寞地站在草丛，

今天我又遥望大海回想，

“白银的船，黄金的桨”，

啊，这句之前，这句之后，

我再也想不起的摇篮曲。

 

（四）山和天

 

如果山是玻璃做的，

我就可以看到东京吧。

——像坐着火车

去了东京的

哥哥那样。

 

如果天是玻璃做的，

我就可以看见上帝吧。

——像变成了

天使的

妹妹那样。

 

 

 

（五）千屈菜

 

长在河岸上的千屈菜，

开着谁也不认识的花。

 

河水流了很远很远，

一直流到遥远的大海。

 

在很大，很大的，大海里，

有一滴很小，很小的，水珠，

还一直想念着

谁也不认识的千屈菜。

 

它是，从寂寞的千屈菜的花里，

滴下的那颗露珠。

 

 

 

千屈菜：多年生草本植物，多生长在河畔或湿地，又名“水柳”，夏末秋初开紫红色穗状花。

说明：

    同学们，请在完成本周仿写的同时，认真阅读老师写的《草房子》导读计划（参见以下博文），弄清楚共读要求，完成本周末阅读任务：《草房子》1-30页内容，（31-63页为略读），具体要求点击以下博文可见：

      http://blog.sina.com.cn/s/blog_51f4fd550102egi2.html

   自下周一开始班级每天都会有部分内容的阅读与交流活动。祝大家阅读快乐！！！

 

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（一）燕子的记事本

 

在清晨寂静的沙滩上，

我发现了一本小小的记事本。

红缎面，烫金字，

里头一个字都没写的， 新本子。

 

是谁落下的呢？

问海浪  海浪哗哗哗，

寻遍了四周，

沙滩上一个脚印也没留下。

 

一定是天刚亮时

飞回南方的燕子

准备用来写旅行日志

特地买好  却落在这里飞走了。

  

 

（二）泥泞

  

这背街的

泥泞里，

有一片

蓝蓝的天。

 

有一片

好远好远

美丽

清澈的天。

 

这背街的

泥泞里，

有一片

深远的天。

 

 

（三）萤火虫的季节 

 

 又到了

萤火虫的季节。

 

用新新的麦秆，

编个小小的莹笼吧，

编呀编着

沿着小路往前去吧。

 

鸭跖草开着蓝花，

小路上露珠闪闪，

光着脚踩啊踩着

往前去吧。

 

 

（四）再见

 

妈妈，妈妈，等等我吧，

我正忙着呢。

 

马厩里的马，还有

鸡圈里的鸡和小鸡雏，

我都要去它们说再见呢。

 

如果能碰见昨天那个砍柴的叔叔，

我还想去山里看看呢。

 

妈妈，妈妈，等等我吧，

我还有事请忘记啦。

 

回到城里就看不见的

路边的鸭跖草，红蓼花，

这种花，那种花，看看它的小脸，

我要好好记住它。

 

妈妈，妈妈，等等我吧。

 

   鸭跖草：日文名“露草”，鸭跖草科的一年生草本植物，夏季开蓝色蝶形花，别名“竹叶菜”、“翠蝴蝶”等。

  蓼花：蓼科一年生草本植物，多为野生，夏秋开浅红色穗状小花。

  

 

（五）再见

  

下船的孩子对大海说，

上船的孩子对陆地说。

 

船儿对栈桥说，

栈桥对船儿说。

 

钟声对

作者：金子美铃

（一）洋娃娃树

我随手种下的种子

长出一颗小小的桃树。

 

虽然这是我唯一的洋娃娃，

让我把它埋在庭院的角落里吧。

 

我会忍着孤单，

耐心等待两片新芽发出来。

 

等小小的新芽长大，

三年后它就会开花，

在秋天结出小洋娃娃，

我会把它们从树上摘下，

分给全城的孩子每人一个，

因为洋娃娃树结果了。

 

 

（二）玻璃和文字 

玻璃

看着空空的，

透明透亮。

 

可是

很多玻璃堆起来，

就像大海一样蓝。

 

文字

就像蚂蚁

又黑又小。

 

可是

很多文字聚在一起，

却能写出黄金城堡的故事。

 

 

 

（三）留声机

 

大人们一定是想，

小孩子不需要想事情。

 

所以，当我驾着我的小船，

好不容易才发现一座小岛，

正要穿过岛上城堡的大门时，

大人们突然打开了留声机。

 

我不去听那些声音，

想让故事接下去，

歌声却总是偷偷钻进来

把我的小岛我的城堡盗走了。

 

 

（四）梦和真

 

如果梦是真的  真的却是梦，

那该多好啊！

因为梦里什么规矩都没有，

那该多好啊！

 

白天过了是黑夜，

我并不是公主，

 

月亮不能用手摘，

百合花里钻不进，

 

时针只能向右转，

人死了不再活过来，

 

真的要是没有这些规矩，

那该多好啊。

要是时不时才梦见一下这些真事，

那该多好啊！

 

（五）阳光

 

太阳公公的使者们，

一齐从天空降临。

路上遇见南来的风，

南风问：“你们要去做什么？”

 

一个使者回答说，

“我要把光芒撒到地上，

让人们可以工作。”

 

一个使者愉快地说，

“我要让全世界的花开放，

让世界变得更快乐。”

 

一个使者和气地说，

“我要搭一座大拱桥，

让纯洁的人们通过。”

 

最后一个使者很落寞。

“我是为了做影子，

才跟着大伙儿一起去。”

亲子阅读小结：

    截止5月9日，收到家长发来的亲子笔记16份，另外有17名同学上交了自己写的读后感，请因故暂时还未上交亲子笔记的同学和家长商量，如果家长实在忙不能写亲子笔记，自己承担写读后感，下周一（5月13日上交），格式参照博客上发布的家长和同学的亲子笔记，至少500字。

 

本周末“月亮专题”小报要求：

 1结合本周的摘抄和查找有关月亮的资料，做一张A4小报（可以两人合作，但需完成A3纸或两张A4），可以是有关月亮的传说、月亮的未解之谜、月亮的别称、相关古诗、相关知识皆可，要求图文并茂，书写工整，注意版面设计新颖，内容丰富。

 

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                             十二周仿写材料

 

（一）奇怪的事

 

 我奇怪得不得了，

从乌云里落下来的雨，

怎么会闪着银光？

 

我奇怪得不得了，

吃的是绿色的桑叶，

怎么会长成白色的蚕宝宝？

 

我奇怪得不得了，

谁都没有碰过的葫芦花，

怎么会自己“啪”地就开了花。

 

我奇怪得不得了，

怎么问谁谁都笑着说

“那是当然的啦”。

 

 

（二）猜谜

 

猜一猜，猜个谜，

什么东西多得是，想拿却又拿不起？

碧蓝的大海碧蓝的水，

捧起来蓝色没了踪影。

 

猜一猜，猜个谜，

什么东西看不见，想拿就能拿得起？

夏天中午微微的风，

用小小团扇扇给你。

 

 

 

（三）衣袖

 

穿上宽袖子夏衣 我好高兴啊。

就像要出门做客一样。

 

葫芦花

明晃晃开着的后门外

我悄悄地学跳舞。

 

咚、咚、拍拍手又摆摆手

生怕被人看到了。

 

靛蓝染料新新的味道

闻着夏衣袖子  我好高兴啊。

 

 

（四）知了的外衣

 

妈妈，

屋后的树荫底下，

有一件

知了的外衣。

 

知了一定是热了

才把它脱掉的，

脱下来，忘了

就飞走啦。

 

到了晚上

它一定很冷吧，

我们快把它

送到失物招领处去吧。

 

 

 

（五）向着明亮那方

 

向着明亮那方

向着明亮那方。

 

哪怕一片叶子，

也要向着日光洒下的方向。

 

灌木丛中的小草啊。

 

向着明亮那方

向着明亮那方。

 

哪怕烧焦了翅膀，

也要飞向灯火闪烁的方向。

 

夜里的飞虫啊。

温馨提示：

    根据上月“班级亲子阅读”计划，在本周末（5月5日）前，请家长将亲子共读笔记在5号前发我QQ箱；或者家长指导孩子以“我和妈妈读故事”为题，在“微语录”本上，写一篇本次亲子阅读的经过和自己在其中的收获或感受，下周一（5月6日）评讲。

 

上周小结：

   现在各位同学对仿写要求已经熟练掌握，仿写也已经形成习惯。有以下几点提醒同学们注意：

   1.仿写之前一定要大声阅读五首小诗，选取一首自己对韵律最有感觉的，先摘抄后仿写，上周发现有几位同学忘了摘抄。

 

   2.仿写前对自己摘抄的诗歌细读几遍，找出小诗韵律规律，发挥想象，进行仿写创作，写后读给家长或自己听，学会修改，尽量用上合适的字词。

 

   3.仿写和摘抄要求字迹工整，能够有创意地设计新颖、别致的版面更好。一直以来，书写工整、且精心设计版面的同学有：孔秋淳、温晓洋、刘星彤、赵贝茜、俞欢凌、周睿、赵天韵、黄景媛等；书写认真的有：李博凌、詹云淇、朱贤聪、朱倩瑶、陈怡屹、李馨雅、李想、吕思成、陈彤彤、杜品赫、何婧萱、宁语涵、廖翠婷、陈佳璇、尹嘉宜、马玉婷、任亦臻、郝思远等。

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                    第十一周诵读、仿写小诗

 

      作者   金子美铃  摘自 《向着明亮那方》

 

（一）光之笼

 

我现在，是一只小鸟。

 

在夏日的树荫下，

光线编织的笼子里，

被从不现身的主人养着，

我把会唱的歌都唱了个遍，

因为我是一只可爱的小鸟。

 

光线编的笼子很容易坏，

只要我用力一伸翅膀。

 

可是，我很乖，

我是一只被养在笼子里唱歌的

好心肠的小鸟。

 

 

（二）海螺的家

  

大海的黎明，沙子路上，

咚咚！“我是送奶的，

要海豚奶吗？”

 

大海的正午，草丛中，

“号外！号外！”叮咚叮咚，

“鲸鱼被鰤鱼网困住了！”

 

大海的深夜，礁石后边，

咚咚！“有急事，快开门呀，

电报，电报！”门里静悄悄。

 

是感冒了？不在家？还是睡懒觉？

海螺的家总也不开门。

从黎明到黄昏，一直静悄悄。

 

鰤鱼：是回游于北太平洋及日本海一带的深海鱼。成鱼体长一米以上，冬季美味

 

 

（三）蚊帐

 

我们睡在蚊帐里，

就像困在网里的鱼儿。

 

迷迷糊糊睡着的时候，

清闲的星星就会来收网。

 

半夜里睁开眼睛一看，

发现自己躺在云里的沙滩上。

 

青色的网   在波浪里摇摇荡荡，

我们都是落网的鱼儿。

 

 

（四）船儿睡吧

 

海岛来的船儿，你累了吧？

海港的波浪轻轻摇着，

悠悠地，悠悠地，你睡吧。

 

载着鱼儿，经过广阔的大海，

行了远路来，

小小的船儿呀，你睡吧。

 

岛上的人们一回来，

买回重重的米，

买回青青的菜。

 

海岛来的船儿，趁着这会儿，

让轻柔的波浪摇着你，

悠悠地，悠悠地，你睡吧。

 

  

（五）海浪

 

海浪是娃娃，

手牵手，笑着，

一齐跑过来。

 

海浪是橡皮擦，

把沙上的字，

全都擦去了。

 

海浪是士兵，

从海上齐刷刷地涌来，

砰砰砰开枪射击。

 

海浪是糊涂虫，

把很美很美的贝壳，

（一）太阳、雨

 

小草

灰扑扑的，

雨把它们

洗干净了。

 

小草

湿漉漉的

太阳把它们

晒干了。

 

都是为了让我

可以这样躺着

舒舒服服地

仰望天空。

 

 

 

（二）白天的月亮

 

像肥皂泡一样的

月亮啊，

仿佛风一吹，就会消失的

月亮啊。

 

这时候

在遥远的异国，

正穿越沙漠的

旅人

一定在抱怨说，

路太黑，太黑啦。

 

 

白天的

白月亮啊，

你为什麽

不去照着他呢？

 

 

（三）云

 

我想变成

一朵云。

 

又松又软

飘在蓝天里

从这头到那头

看够了风景，

晚上就跟月亮

捉迷藏。

 

玩腻了

就变成雨。

跟雷公

结个伴，

一起跳到

人家的池塘里去。

 

 

 

（四）月亮

 

 

拂晓的月亮

挂在山顶上。

笼子里的白鹦鹉，

睁开了朦胧的眼睛，

哎呀呀！那不是我的伙伴吗？打个招呼吧。

 

 

白天的月亮

映在水塘里。

戴草帽的娃娃在岸边，

架好了鱼竿盯着看。

真漂亮！好想钓上来，它会上钩吗？

 

黄昏的月亮

躲在树枝里。

红嘴壳的小鸟儿，

眼睛滴溜滴溜转。

哦！熟透了，真想啄一口啊。

 

 

（五）水和影子

 

天空的影子

盈盈映在水中。

 

天空的边缘，

也映着树丛，

也映着野蔷薇。

水那么诚实，

无论什么影子都映出。

 

水的影子，

在树丛间闪烁。

 

明亮的影子啊，

清凉的影子啊，

晃动的影子啊，

水多么谦虚，

自己的影子映得那么小。

 

一、亲子阅读小提示（此提示拜托家长必读）：

    1.选书：近日很多孩子把和父母选择的亲子共读书带给我看，大家图书选的都很有意思，很多书很具挑战性，只有3名同学说还没选好，请在本周一定确定出来开始读起来，五月第一周召开“我和妈妈的幸福阅读时光”的读书汇报会。

    2.了解作者和本书写作背景：读过几位妈妈的亲子笔记，很感动。从我和孩子的初步交流中，发现几个小问题，请家长在共读注意一下，第一关于书名和作者。部分孩子交流时忘记了书名，更不知道作者。这一点请妈妈们引导孩子有意识注意这一点，下周班级会有个小默写（书名和作者名，作者国籍等），目的是让孩子从小养成这个习惯，拿起一本书看看作者，记住作者的名字，也算是对作者的一个最基本的尊重。在延伸一点要求是最好和孩子一起查查作者简介和本书的背景介绍（很多相关内容会在书的后记和推荐语里出现），如果是一套书，还可以查看一下这套书其它册的相关介绍，让一本书在孩子头脑中有个“立体纵深”印象，便于形成板块记忆。

   3.阅读中一定要有和孩子一起的思维碰撞。建议有提问和简单对话记录。既然是“读透一本书”，烦请家长一定引导孩子在阅读中学会提问、追问甚至质疑、设想不同结局等等，启发孩子多角度思考文本，打开思路……读一本书的时间跨度比较大，建议在孩子的“微语录”本上，让孩子记录每次读的时候家长的提问和自己的提问，一些引发自己思考的文段，建议使用“便利贴”或自制过个小书签，在需要研读的部分及时做个记号。便于阅读完做整理。当然，最好是妈妈写亲子笔记，让孩子看看妈妈的记录过程，从妈妈的记录中学会记录和阅读。

  辛苦各位家长了，此项活动一学期就一本书，其实很多家长平日就是这么做的，可能不会这么繁琐。请家长本次不嫌麻烦，认真陪伴孩子一次，我想孩子一定会给我们带来更多惊喜的！亲子关系也会在共读中愈加密切！

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                第九周仿写   金子美玲（九）

 

提示：一定要把五首诗都读完，大声读给家长听后，再选择仿写的那一首哦。

 

（一）橙花

每当我

伤心哭的时候，

总是闻见橙花香。

 

我在这里赌气，

很久很久，

也没人来找我，

 

我已经看腻了，

蚂蚁 从墙洞里

没完没了地 爬出来。

 

清明节假期诵读（选背）材料 

  

一、古诗文类：

   清明    【唐】杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
    借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

 

寒食【唐】韩翃
      春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
      日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

 

采桑   【南北朝】民歌

蚕生春三月，春桑正含绿。女儿采春桑，歌吹当春曲。

 

二、蚕桑谚语：

小喂瘦叶,大喂肥叶;阴喂陈叶，晴喂鲜叶

清明一粒谷，看蚕娘娘哭；清明雀口，蚕娘娘拍手。
要养好蚕先栽桑，要养肥猪先备糠。

养蚕不培桑，等于养猪没有糠。
蚕宁叫蚕老叶不尽，不叫叶尽老了蚕。

 

三、童谣：

 

蚕宝宝，脱衣裳，脱一件，变个样。脱了四件旧衣裳，变成一个蚕姑娘。

桑叶嫩，桑叶香，蚕儿吃，白又胖，吐银丝，细又长，织出绸缎做衣裳。

前期仿写、阅读小结：

   1.上周仿写同学们在书写和设计版面上都有很大进步，前一篇博文贴有刘星彤同学的小诗照片，大家看看。

   2.开学以来，大家不仅仿写热情高，而且课外阅读兴趣也很高，不但积极向同学推荐好书，自己也积极借阅，三月咱班的读书大王是朱贤聪和郝思远同学，各小组评选出的读书之星分别是以下同学：赵天韵、温晓洋、詹云淇、赵贝茜、孙博文、俞欢凌、彭魏欣筠、何思睿。特此表扬。

 

本周末阅读和仿写要求：

  1.仿写：要求与之前相同。另外请各位家长尽量把孩子的每周仿写附在评论栏里，为今后结集或推荐发表做准备。

  2.课外阅读：自本周开始，我们将放慢阅读速度，转为“煮书”阶段，先以《青鸟》和《柳林风声》两本书为主，先把全书认真阅读完（重点内容需要前后对比阅读,学着边读边想象并试着提出问题。在仿写材料后将给大家贴几个导读提示，同学们可以根据导读提示口头自问自答。），然后找出自己喜欢的章节，邀请同学（也可以是家人）一起角色扮演或者诵读表演，下周二在班级展示。

 

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             仿写材料    金子美铃之六

 

（一）星星和蒲公英

 

蓝蓝的天空深不见底

就像小石头沉在大海里，

一直等到夜幕降临，

白天的星星  眼睛看不见。

      看不见它却在那里，

      有些东西我们看不见。

 

干枯散落的蒲公英，

默默躲在瓦缝里，

一直等到春天来临，

它强健的根   眼睛看不见。

      看不见它却在那里，

      有些东西我们看不见。

  

（二）贝壳和月亮

 

在染坊的蓝染缸里

浸过，

白丝线变成了深蓝色。

 

在蓝蓝的大海里

浸过，

白贝壳为什么还是白的？

 

在傍晚的天空中

染过，

白云变成了红霞。

 

在深蓝的夜空中

飘过，

白月亮为什么还是白的？ 

 

（三）天空的颜色

 

大海呀大海，为什么蓝？

因为映着天空蓝。

 

天空阴沉沉的时候，

大海也映得阴沉沉。

 

晚霞呀晚霞，为什么红？

因为映着夕阳红。

 

可是白天的太阳不蓝

天空为什么蓝？

 

天空呀天空，为什么蓝？

  

（四）天空和海

 

春天的天空亮闪闪，

丝绸一样地亮闪闪，

为什么为什么亮闪闪？

 

天空里的星星

透出光芒亮闪闪。

 

春天的大海亮闪闪，

贝壳一样亮闪闪，

为什么为什么亮闪闪？

 

贝壳里的珍珠

放出光彩亮闪闪。

  

（五）树叶宝宝

 

月亮说

“睡吧睡吧”。

轻轻地为它披上月光，

作业提示：

     1.前四次仿写，各位同学仿写的小诗都各有特色，但是在版面布局上有差异，请大家注意把“摘抄”和“仿写”尽量放在同一页，要清晰但也注意不浪费纸张。另外，这么美的诗句大家一定会用心书写，字迹工整，想配图，力求简洁、美观。本次，将对版面设计优秀作业拍照展览。

     2.写得好，相信大家也读得好，以下五首小诗还可以包括你自己写的小诗，自己先练习读，再美美地读给家长听。四月，我们在班级将组织一次朗诵比赛。

 

一点说明：

    上周发现个别同学登陆博客随意转载不适合我们看的内容，且更改了我发出的三月重点。为避免类似情况发生，博客密码已经修改。你的小诗请直接打在每次作业布置的博文后的评论栏即可。

 

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                       第五周仿写材料

                                作者   金子美玲     摘自《向着明亮那方》

（一）紫云英地

 

星星点点

开着花的，

紫云英地

要耕种了。

 

目光和善的

老黑牛

套着犁头

黎过来，

花儿和叶子

一个接一个

被埋到了又黑又沉的

泥土下面。

 

天上的云雀

啼叫着，

紫云英地

要耕种了。

 

 

（二）紫云英叶子的歌

 

花儿被摘下

会到哪里去？

 

这里有蓝天，

还有会唱歌的云雀，

 

可是我好想知道，

那个快乐的旅人

风的去向。

 

在花枝间寻觅的，

那些可爱的小手，

有没有哪一只

会摘下我？

 

 

 

（三）和好

 

紫云英的田埂上，春霞飘，

女孩站在那一边。

 

女孩拿着紫云英，

我也在采紫云英。

 

女孩笑起来，

一不小心  我也跟着笑起来。

 

紫云英的田埂上，春霞飘，

滴哩滴哩  云雀叫。

 

 

 

（四）紫云英

 

我边听云雀唱歌边采花，

不知不觉就采了一满把。

 

带回家吧花儿会枯萎，

枯萎了，就会被扔掉。

像昨天那样，被扔进垃圾箱。

 

我在回家的路上，

看到没有花的地方，

就把花儿撒在路边。

——就像春天的使者那样。

 

 

 

（五）树

 

花谢了

果熟了，

 

果子落下来

叶子掉光了，

 

然后又  发芽，

开心小语：

   从前两周各位同学的仿写情况看，大家都对金子美铃的诗歌很感兴趣，而且初步领悟了仿写小诗的“诀窍”，读你们的小诗，老师很开心，感觉你们个个都是小诗人啦。上周写得特别棒的有以下同学：倪嘉辰、任亦臻、郝思远、詹云琪、朱贤聪、马玉婷、宁语涵、刘星彤、叶洋子、朱倩瑶、李想、孙博文、黄景媛、温晓洋、周睿、吕思成、尹嘉宜、欣筠、赵贝茜、何婧萱、罗霖科、金宏翔、陈瞳瞳、陈佳璇、俞欢凌、赵天韵等。另外，特别要提到的是杜品赫同学，在大人协助下把五首小诗全部打印出来，全粘贴在摘录本上，自己写了小诗，很用心的配了画，满满两页纸，足见用心。对于如何配画如何仿写我和他单独交流了，孩子的用心态度老师看见了，也值得其它同学学习。

   当然，还有四名同学没按时上交，五名同学格式不对，希望今后不再出现这种情况。阅读、仿写前，请认真阅读小诗前面的小结语和导读，自己把作业要求看明白按时完成。

   近期老师继续送给你们一些金子美铃的诗歌，阅读和仿写要求和上周一样，但在请家长签名和上传个人小诗上多一点建议：为了提高效率也为减轻整理工作量，请在阅读完材料之后，请家长尽量在班级博客这篇作业博文后的评论栏里批注“**同学已读”，同时欢迎顺便把仿写的小诗直接打在评论栏里，谢谢。

  上周已经有两位同学是自己把小诗打成电子稿传上来的。如果时间允许，请同学们自己练习打字；也可以暂时请爸爸妈妈代劳，下周老师教你们如何打开博客、写评论和发文章。想学吗？？你也可以在家先向爸妈请教，下周来当同学的小老师。嘿嘿。

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导读提示：

     亲爱的孩子们，这次你们即将阅读的是金子美铃一组关于“春天”的小诗。春天，多么美好的季节呀，我们正处在春天这个季节，出门满眼都是春的景象，到处弥漫了春的气息。春天不仅在我们每个人的眼睛里，更在我们的心里。金子美铃从“云影、气球、红鞋儿、树”等景物中产生丰富联想，读着这些诗句你脑海里一定会浮现出一幅幅美好而熟悉的画面来；在“春天的早晨”中写的那个“睡不醒”的娃娃是不是很像我们自己呀？ 

    所以，孩子们，每读一首小诗，坐在那里静静的想一会儿，把小诗在脑海里变成一幅画，还可以把自己想象成画中的人，你还可以把自己想象成小诗人，你还能想到哪些与春天有关的景物和有趣的事情呢？在这个美好的春日里，你想做些什么呢？这些都可以写进你的小诗里哩。

 

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作业要求：

 

   1.大声读：打开阅读材料，读熟（不认识的字查字典）后大声读给家长听，家长在本博文后评论栏内输入“**同学已读”或在摘录本上签“已在网上阅读”，方视为完成。

 

   2.仿写练习：从给出的一组诗文中选取一首自己最喜欢的、适合自己仿写的文章，抄写在摘录本左侧（一页一分为二），右边仿写，周一早上上交。

 

   3.配图：你若想让你的微语录本变得漂亮些，可以尝试给你摘抄或自己写的小诗配点小插图点缀一下。不过千万记得，插图起美化作用，尽量画得精致，美观一些，可以着色但不能杂乱，要是能够与你写的小诗意思对应那就更好了。）相信自己！！

 

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（一）春日

     金子美铃  摘自《向着明亮那方》

云影

从这座山

到那座山。

 

春天的鸟儿

从这棵树

到那棵树。

 

娃娃的眼睛

从这片天

到那片天。

 

白日的梦

从天空

飞到了天外。

 

 

（二）气球

  金子美铃  摘自《向着明亮那方》

 

   说明：在酝酿班级语文拓展性阅读材料的过程中，得到了很多家长的支持。感谢辰妈和萱妈推荐的《我的母语课》，本书编者都是全国知名阅读推广人，选文很好，将作为班级课外阅读参考；感谢嘉妈辛苦编辑电子稿，方便各位学生阅读和答题，也便于家长检查参考。致谢！

   今后，我会配合教学进度一周出示一组阅读材料，完成要求见下：

   1.大声读：打开阅读材料，读熟（不认识的字查字典）后大声读给家长听，家长在本博文后评论栏内输入“**同学已读”或在摘录本上签“已在网上阅读”，方视为完成。

    2.仿写练习：从给出的一组诗文中选取一首自己最喜欢的、适合自己仿写的文章，抄写在摘录本左侧（一页一分为二），右边仿写，可以画点小图点缀，周一早上上交。

   3.选作：有兴趣和有精力的可以口头说说文段后面的思考题，不做全员要求。                    

 

             一、阅读材料（选自《向着明亮那方》）

 

                      （日本〕金子美铃著   吴菲译   

 

   导读：同学们，你们觉得石头会说话吗？花儿有心事吗？阅读金子美铃的诗，我们发现石头会说话，春天和夏天在捉迷藏，走在草原里会变成一朵绚烂的花朵绽放……让我们用心阅读，用心灵去发现、去感受，你会走进一个神奇的世界。

 

（一） 草  原

露水盈盈的草原，

如果光着脚走过，

脚一定会染得绿绿的吧。

一定会沾上青草的味道吧。

 

如果这样走啊走

直到变成一棵草，

我的脸蛋儿，会变成

一朵美丽的花儿，开放吧？

 

阅读思考：
1．你喜欢草地吗？你喜欢在草地上做什么？

2．在草地行走，真的会变成一朵小花吗？为什么？

3．读着这首诗，你的脑海里浮现出了怎样的画面？

  

  

（二）露  珠

谁都不要告诉

好吗？

清晨庭院的

角落里，

花儿悄悄

掉眼泪的事。
　　

万一这事

说出去了，

传到

蜜蜂的耳朵里，

它会像，

做了亏心事一样，

飞回去

还蜂蜜吧。

阅读思考：
1．清晨，花瓣上的露珠让你想到了什么？
2．这首诗的题目叫《露珠》，可是诗中始终没有出现“露珠”，你能在诗中找到“露珠”吗？

 

（三）笑

 

它是美丽的蔷薇色，

它比罂粟籽还细小，

当它散落地上时，

就像焰火噼啪绽放，

开出大朵的花儿。
　　

就像眼泪簌簌滑落，

如果微笑也会这样落下来，

会是多么多么美啊。

阅读思考：
1．说一说你觉得最快乐的事情是什么？
2．想想看，微笑落下来会是什么样子？

 

（四）小石子

 

 昨天摔着了，

娃娃

今天绊着了

驮马。

明天会有谁

经过呢？

乡下的小路上

小石头

在红红的夕阳下

满不在乎的模样。

阅读思考：
1．看着路边的小石子，你会想到什么？
2．你觉得这是一颗怎样的小石子？
3．你喜欢这样的小石子吗？

 （五）藏好了吗

 

 

  祝贺郝思远同学习作发表，期待班级更多小朋友积极去尝试！

 

补记：

    昨天刚在班级评讲周末作业时，出示了郝思远同学根据《燕子的请柬》仿写的《春天的礼物》，郝同学模仿原诗的内在结构和韵律，写出的《春天的礼物》，我们称之为“高级模仿”，完全按照原诗的基本形式套下来的我们称之为“初级模仿”，看来孩子们都愿意尝试“高级模仿”，早上三名补交作业的孩子中，就有一个同学写的是《夏日来啦》。谢谢思远同学，他的习作发表，对全班同学是个鼓舞。我要让孩子们明白：心在哪里，智慧就在哪里。只要用心，往往会收获意外的惊喜！

 

   周末安排第一次仿写，以下是我们班两名同学的仿写，细读，两首各有特色，我简直觉得比原诗更具童真童趣，更有味道。先贴出来大家读读（遗憾，拍的孩子作文照片暂时上传不成功，先贴电子版）：

　　　　　　　　　　　　（一）春天的礼物

　　　　　　　　　　　　           三3班  郝思远

　　　　　　　　　　　　春天回来了

　　　　　　　　　　　　春天回来了

　　　　　　　　　　　　和它一起捎回来的

　　　　　　　　　　　　还有一份礼物

　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　它把阳光给了人们

　　　　　　　　　　　　人们就暖和了

　　　　　　　　　　　　它把风雨给了花儿

　　　　　　　　　　　　花儿就开了

　　　　　　　　　　　　它把温暖给了小河

　　　　　　　　　　　　冰就容（融）化了

　　　　　　　　　　　　它把快乐给了我

　　　　　　　　　　　　我就长大了

　　　

　　　　　　　　　　　　春天啊春天

　　　　　　　　　　　　还有那么多的礼物

　　　　　　　　　　　　要给谁呢

 

                        （二）燕子

                               三3班  孔秋淳

                            紫燕衔泥报春来，

                            舞绿杨柳水岸边。

                            巧尾轻剪湖之布，

                            东飞西飞燕在前。

 

   下发的材料见上篇博文http://blog.sina.com.cn/s/blog_c2b727d301014fti.html。《燕子的请柬》是我从网上搜集的一篇童诗，为的是给孩子一种文体，一个思路，让他们沿着这种思路产生新的联想。上面这位同学的创作，给了我惊喜。这才是真正意义上的仿写。他找到了原诗的对仗和内在的结构，写出了《春天的礼物》而不是简单的生搬硬套，这才是我希望孩子们达到的有意义的模仿。

 

   收回同学们的仿写，不少孩子都写的不错。写的好的还有：赵天韵、温晓洋、朱倩瑶、廖翠婷、周睿、孔秋淳、黄景媛等。很多同学积极参与把四五题收集的答案贴在了上篇博文后面，这种参与都是良好的开端，以后这类作业还很多，更多为选做。

 

   也有部分同学可能因为没有认真阅读例文-《燕子的请柬》，没有捕捉到相应的语感和节奏，因此自己写时自然就遇到困难。仿写《燕子》第一段的则显得很牵强，还没有理解抓住动物的主要特征去组织语言，这都需要慢慢积累，运用和转化是一个过程。更让我有点担心的是，直到今天早上，还有两名同学没有按要求上交这个“微型”写作作业，理由一堆，希望不要再出现。

 

   做此类仿写，是更好的让学生把阅读积累与创作运用结合起来。具体做法是结合教学进度，围绕一定主题，适时提供一些阅读小文章（童谣或精彩小片段），让学生自主阅读的基础上，进行摘抄（剪贴也可，但要设置分两栏格式打印，这样粘贴在左，右边便于仿写练习），然后再进行一些仿写或续写小练笔活动。

 

   让孩子准备一个软皮抄，昨天还是有两个孩子那个小作业本……在班级讲了几次了，准备一本5元左右的软皮抄做摘录、仿写，还可以在上面自己配些小插图，做的好了将来自己珍藏也有价值。

 

   大概是这些要求孩子没听清家长不明确，初次尝试，很多孩子的作业布局显得不太协调，基本没有版面意识，都需要慢慢引导。贴出一些示例，给大家做个参照。

 

   请注意：以后主题归类阅读小短文或诗歌班级不再统一打印，自行打印时要注意分栏排版；如果选取抄写也需要把摘录本分成两栏，基本格式如下：

  一、与“燕”有关的词语

飞燕穿云 莺歌燕舞  燕雀处堂

燕尾如剪 身轻如燕  燕领虎颈、

春燕回巢 燕子低飞  燕语呢喃

 

二、古诗：绝句  杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

 

三、童诗：燕子的请柬

     （佚名 ）

燕子回来了

燕子回来了

和它一起捎回来的

还有一撂请柬

 

它把绿色的请柬送给大地

小草就绿了

它把红色的请柬送给春风

花儿就红了

它把欢乐的请柬送给大山

鸟儿就唱了

它把温暖的请柬送给小河

鱼儿就醒了

它把健康的请柬送给爷爷

爷爷就笑了

它把幸福的请柬送给了我

我就长大了

 

燕子啊燕子

还有那么多的请柬

你要挨个儿送给谁呢?

 

四、含有“燕”的地名或品牌名：

 

 

五、我还能找含有“燕“的春联：

 

 

六、我会模仿《燕子的请柬》写首诗（续写也可），还可以模仿课文第一段写法写一个喜欢的小动物的外形（抓住主要特点）。