活动主题: 杨浦区图书馆少儿馆小书房读书会

活动日期: 2014-8-16 - 2014-8-16

活动类型: 线下

读书会书目：《熊与山猫》《夏日的一天》和《幸福的大桌子》
活动时间：8月16日
主讲人：小梅仙子，林子
活动对象：幼儿园大，中，小班
活动内容：故事会
延伸活动：涂抹画

活动记录
参加的小朋友：10个左右

今天我为小朋友准备了2本故事《夏日的一天》和《幸福的大桌子》。可是在现场，临时有一位小朋友芃芃很积极活跃，在我们故事开始前，他告诉我他也想讲一本特别有趣的书。于是，我就把《幸福的大桌子》换成了《好大好大的红薯》。
为什么我会选择《夏日的一天》，当然因为现在是夏天嘛，小朋友在读这本书时，一定会有很多共鸣。在开始前，我问他们夏天有什么事情是一定会做的。收集到的答案很多，主要还是集中在吃，比如冰激凌、冰沙、冰西瓜各种美食；如果要说除了吃以外那就是游泳了；个别小朋友提到捉蝴蝶。而夏日的一天讲的就是一个小男孩为了独自捉到大锹甲，如何穿过田野、农庄、爬山涉水最终跑到了他的山谷目的地，看到了他的大锹甲。可是大锹甲在树干上，太高了，小男孩并没有轻易放弃，而是经过数次的尝试和努力，最终摔地浑身是泥，可他的脸上却满是笑容，因为大锹甲就在他的手里。小朋友们也一样露出了胜利的笑容，毕竟在小男孩一次次失败的过程中，他们也是一起纠结着呢。
接着芃芃很大方地上来和大家打招呼，并拿起书就开始讲了，看得出来他对这个故事真的非常喜欢，因为他还小，字应该还没认识几个，可是竟也有模有样的讲起来了。就是声音还是很小的，我这个时候就配合他，帮他扩音。这个故事过程中，整个场面都放开了，小朋友们一起你一言我一语的聊开了。故事中的红薯真的很大很大，把在场的小朋友都吓呆了，最后，还有小朋友拉着我的手说着这些都是想象出来的吧。其实很多绘本的故事都是作者想象再加上夸张的描述方法来描写的，但是小读者都很习惯这种天马行空的写法。

-林子
这次的故事是一场卷土重来的再战。
两周前在太阳花故事会上，给一群大班以上的孩子讲了《熊与山猫》的故事，孩子们很不耐烦，到了最后更是毅然决然地否认了遇见熊与山猫乐团的可能性：“因为城里根本没有熊！”
我在那一次的故事会中，见到了功利现实对孩子世界的侵蚀，也明白了一个孩子天赋的想象力如果不经成年人的爱护与激发，会被压抑。
这一次面对十来个更小的孩子，我决心要把同样的故事再讲一遍，因为我相信这个用黑色背景和模糊轮廓表现的死亡与分离、铭记与重生的故事的强大力量。
这一次也调整了讲述的方法，在开场的蜡笔印画“小魔术”后，我请求大家保持安静，一起静静地分享这个故事吧。
“有一天早晨，熊哭了，他的好朋友小鸟死了。”这就是故事开始的第一句话。文字很多，我慢慢按原文读下去，不提问，不发散，不偏离，努力用自己的情绪带动自己的声音。孩子们虽然急着想知道故事的结局，但大体很安静。
当山猫说：“让我为你的小鸟和你拉一支曲子吧。”我想以后有机会安排一位小提琴手多好呢。
最后，熊与山猫把小鸟埋葬在一个美丽的地方，结伴去广大的世界巡演了。我又问了一遍那个问题：有一天，熊和山猫乐团会到我们这儿来吗？
下面有孩子回答：“会的。”然后开始七嘴八舌地说：“我也想要一只小鸟……”
林子说，讲故事的时候，有一位家长爸爸神情认真地听着，她自己也想起了去年过世的婆婆，感触很深。我想，“生与死”是每一个人都无法逃避的问题，就像“爱”一样，也不存在接触和探讨的什么年龄限制。在这个故事里，我个人读到了生命越过死亡的融合、音乐与艺术对心灵的抚慰、世界的宽广终于拯救痛苦的幽闭和沉沦。当然，孩子们的理解就无法预料了，如果觉得“有一只小鸟真不错”或“熊很温柔”，都是极好的收获。
那天林子和我说为了挑数目伤透脑筋，在书店和图书馆徘徊不已。我说，作为教育工作者天然地对活动效果以及对孩子施加的影响会考虑太多，但除了合适的年龄问题，其实选书只有一个原则：选那些能感动你自己的书。