活动主题: “小桔灯读书会”第六期“恐龙”主题读书活动预告
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“小桔灯读书会” 是由是由热爱读书、愿意推广儿童阅读的热心家长和儿童、读书爱好者自愿组成并自主管理的民间组织。致力于引导孩子读书、帮助孩子选书和培养孩子阅读习惯。
在很久以前，大约2亿到7千万年前，地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，这就是恐龙。
恐龙是日本生物学家对英文Dinosauria即“恐怖的蜥蜴”（恐蜴）的翻译，汉语界接受了日文译词，应该知道它不属于汉语含义的龙类。 生活于地球上的恐龙很可能在1000种以上，据推测，最大的恐龙有30米长，体重达40到50吨，小一些的恐龙，像细腭龙全长60厘米，重3公斤，跟我们见到的鸡差不多。恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是在白垩纪末期，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出台，展开了一场规模空前的大争论。
“小桔灯读书会”第六期“恐龙”主题读书活动将在本周日举行。具体事宜如下：
活动时间：5月25日（周日）上午9：30-11：00
活动对象：学生和家长 （持有小桔灯读书会会员编号的成员）
活动地点: 郑州市郑东新区中州大道东、商务外环西、黄河东路南的郑州之林草地
读书活动环节设计：
（活动规划为五人为一个小组，家长要坐在小朋友的身边，引导好孩子，每一组选定一位家长做主持人）
本次活动分为两个环节。
第一环节：读恐龙有关的书
1、由每一个小朋友自我介绍、介绍自己最近读了什么书或者喜欢什么书 。
2、每一个小朋友背诵一首古诗。（要求：可以和其他小朋友重复同一首诗，但每一次读书活动要背诵不一样的古诗，我们为每一个小朋友记录，自己不能重复。）
3、每一个家庭准备一本有关恐龙的书，可以是科学书或故事书，选取一段为大家朗读，或者有关恐龙的图片、模型为大家展示 、介绍。（每一个家庭控制在10分钟以内)
第二环节：交流讨论阅读环节
1、有关恐龙的问题讨论：
（1）、恐龙是怎样灭绝的。
（2）、如果你有机会养一只恐龙做宠物，你愿意养一只什么样子的恐龙，你会怎样来照顾它。
（3）、你认为人类是恐龙进化而来的么。
2、每一个小朋友将自己带的图书向大家展示， 大家一起分享阅读。
3、家长讨论，制定下一周阅读计划等内容。
4、游戏活动。
参会要求：
1、准备至少三本书，其中一本有关恐龙的书，其它以适合中小学生阅读为准。
2、准备一个专门的精美笔记本，我们每次活动都要求孩子背一首诗，请将孩子每一次背的诗记在上面，并将读书会情况记录在本子上。
3、家长要熟悉一下孩子所带的图书，可以和孩子一起提前阅读，也可以给孩子简单介绍一下。
4、 家长给孩子自备温水。注意交通安全。家长如家有草地用坐垫请带上。
5、请大家按时参加，因为东区草地较大，本次和上次具体地点有些变动，请尽量提前！
联系方式： Q群：389196465
微信：dahewenzhai (加入后请发信息注明是小桔灯读书会）
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看了从第4期到第6期的小桔灯读书会设计方案，有几个方面的问题：
1、三次活动没有系统性，不成系列。
2、这三套设计方案还是称作活动流程比较合适。第四期和第五期，在最关键的围绕核心主题如何展开方面没有交代，失去阅读核心那么其他流程内容就变成了流水账了。围绕主题书目，如何读，怎么聊，聊什么，这些应当是阅读活动的重点。这个不交代明白，那其他说再多也是枉然。
3、有个疑问，成人组和儿童组是并行开展的吗？如果是前后关系，那么在儿童组结束成人组展开时，孩子们准备怎么安排？如果时间安排是平行的，那么这个文稿里没有体现。同时，建议是否成人话题可以结合儿童组的阅读题材，侧重成人角度去深入探讨，这样可以有助于深化该主题延伸的家庭阅读活动。当然撇开儿童主题，另辟蹊径也未尝不可。那么成人组的阅读活动，最好也讲求一个系列感。找准1个共同的兴趣点，层层深入，比每次泛泛而谈要更能吸引人和有力度。
4、每次读诗不是不可以，但也要师出有名，不能仅仅流于形式。比如第四期的主题是“亲近经典”，的确诗文结合的经典大大有之，但是这个诗和《西游记》，可以有什么关联？没有看出来。而和安徒生、恐龙的关系更是完全不搭界，放在那里，完全是走一个形式感。好吧，退一步说，每次有个仪式化的阅读形式也未尝不可，那么这个读诗部分的设计，是否应当独立抽离出主题阅读活动部分，作为每次活动的引子或热身，那请问每次选择的诗，是什么样的？我也很好奇，有没有作系列考虑？有没有一个主体思想支撑的理念在里面，只怕还是信手拈来？
5、同时，这个普遍认定的经典——《西游记》是否是儿童文学的经典？还是值得商榷，在这里只看见推荐和朗读，至于剖析解读似乎没有。那是不是成为直接简单的拿来主义？这样给儿童负责吗？
6、阅读分享环节里面，每次要求“每一个小朋友将自己带的图书向大家展示，介绍一下该书的梗概，然后大家一起分享阅读。”这个在节奏上是否恰当？就时间上讲，如果做到每人，肯定是走个过场。如果面面俱到，那时间就花费很长了，实际上是不太现实的。
7、最后1点，年龄没有具体设定，这个其实关系到很具体的引导，小学低段、中段、高段以及以上是完全不同的引导和解读方式。不能大概化。
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这期的题目是系列读书会，但是几个活动之间却没有任何关联，这算不上是系列读书会哦。
另外，你这个活动的年龄段大致是如何的？为什么每期都要让孩子先来背一首古诗呢？这和读书会的关系是什么？感觉就好像每次来参加读书会得先交个作业，来个下马威一样……
讨论的问题设计还行，但是每个人带本书来读几段就感觉有点太零碎了，让每个家庭选一个和恐龙相关的主题，然后做一个10分钟的主题报告不是更好？之后的讨论就可以根据这些主题来确定，看大家对哪些主题最感兴趣。
还有，游戏活动是什么？跟主题相关吗？为什么没有写出来？还是说到家长讨论的环节时，本次读书会事实上就等于已经结束了？
