画画是什么？让我们先来听听一个6岁孩子的话：“恩，画画就是脑袋里想到的东西，你觉得美术很难吗？其实一点儿也不难，比系鞋带还简单呢！因为我是一个画家，你能画得和我一样好吗？我敢打赌你能行，因为画画让我学到很多东西，你也来吧！”
　　美术课堂上，只要给孩子一个自由的空间，孩子就可以放松地表达自己，显示出旺盛的创造力和自信心。
　　地平线束缚了创造力
　　“让我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由。”这是诗人泰戈尔的一句名言。有位家长发现她的孩子把鱼画到了天上，出于爱就告诉孩子：“画画先要画一条地平线。”再后来我见到的这个孩子的十几张画，每张上都有一条横线，每条线下面都画那么几下，我问：“这是什么？”孩子回答道：“土豆、地瓜、石油……”“为什么？”“因为这是地平线。”这十几幅画全都有地平线。我心想：教坏了，家长的地平线束缚了孩子画画的创造力，我知道5岁的孩子不可能明白地平线这个概念。
　　孩子的自由各不相同
　　每个人看问题的角度都有所不同，对于画画而言也一样。有人留意色彩，有人强调质感，还有人注重空间；有人强调写实，也有人喜欢幻想和抽象。
　　孩子眼中的世界，他怎么看、怎么想、怎么画都是一个自由的世界。这是由于孩子年龄、身体、心理、知识、情感、理解等不同，因此画出的画各异，这也是美术的魅力所在。因此，毫无疑问，每个孩子都能创造出与众不同的作品，每个孩子身上都有绘画天赋的种子。
　　当然，鼓励孩子用自己的眼光去观察，用自己的双手去表现，并非是让孩子放任自流，关键在于摆正如何让孩子自我表现和如何赋予孩子高水平的教育这架天平。
　　葫芦花苑的一位老师讲得比较好：教育的目的就是让孩子够树上的果子，既不可让孩子轻易够到，也不能让孩子马上够到最高处的果子，好的教育是让孩子自己跳起来够到合适高度的果子，我们要做的是教给孩子弹跳的知识去尽可能够更高一点的果子。对孩子进行美术教育，让孩子在高高兴兴地表现自己和积极参与的同时，去发展自己才是最根本的目的。
　　我们在评价学生作品的时候，不妨问自己以下几个问题：
　　1、这件作品是否原本反映了现实？有人认为越写实越好，实际上抽象感性的手法也是可以的，同样要鼓励。
　　2、作品是否具有“装饰性”？也就是说，色彩是否吸引人，图案是否富有创意？
　　3、作品对主题传达是否成功？孩子作品表达的方式是否个性？
　　4、作品是否有创造性？想象的元素多吗？
　　5、作品与你的预期相符吗？你是否只喜欢那些符合自己口味的作品呢？
　　同时，家长们要知道，天赋和饱满的热情也只是绘画天赋的一部分，重要的是鼓励我们的孩子相信自己的天赋，不断向更高目标努力。
　　绘画标准不是唯一的
　　有了自信、自由，自然就有了自在，想象力才可以得到更好的培养。孩子们有次大胆尝试用油画棒在砂纸上作画，产生了前所未有的效果，浓重饱满的色彩在附有颗粒的哑光砂纸上，既显得华贵，又有浓郁的时代感，带给我们全新的视觉感受。
　　好的美术作品是由个人判断的，这取决于每个人的感受和经验。作为家长，您要是觉得某个孩子的作品比您自家孩子的作品画得好，这时就要注意不要把自己的主观判断带给您的孩子，不要让您的孩子按照您的标准来思考，要知道绘画标准不是唯一的，也没有“最好”可言。当第一抹色彩被画到了纸上，纸张就有了生命。作为家长，您一定要尽可能屏蔽个人偏好，对一切个性化的表达方式敞开大门。孩子的智力来自于感觉，孩子的经验成人无法替代；个性等同于创造力，创造力来源于创意。一个人的力量来自哪里？
　　对于孩子来说，画画应该是一件特别快乐的事情。与大人的绘画创作不同，幼儿的创作快乐一般来讲都存在于绘画的过程之中，而不是在作品完成之后。