这本书流传很长时间了，已经是第五版了，当中很多父母应经看过了。此书的电子版看不习惯，遂下了单，还是实实在在捧在手里的感觉好。这不是一本朗读技巧的指导书，而是一本怎样提高阅读动机、阅读和孩子的关系、父母在阅读中应该扮演何种角色及现代媒体到底对孩子有何影响的书。随着我和儿子的阅读层层深入，我的困惑也越来越多。比如;孩子读漫画书好吗？怎样的书才算是适合孩子读的书？绘本到底读到多大？幼儿适合读长篇吗？有声书与亲子阅读的区别？在本书中你完全可以找到答案。作者同时也是一位父亲，两个孩子就是听父亲的故事长大的。本书畅销的根本所在是恰恰契合了父母给孩子朗读的过程中遇到的各种问题，一层层揭开，实例详实，并给出切实可行的指导方案，读来轻松，收到书的当晚我就读到凌晨一点。本书的最后特邀阿甲、王林老师为中国孩子列了一份书单，给不知怎样给孩子选书的父母指了一条路径。本书很全面，看完书后，你唯一想做的就是为孩子大声读书。现从书中摘抄一些经典语句，算作是我的读书笔记，可以时时提醒我，给孩子最好的财富就是每天抽出一段时间，大声为孩子读书。 1、        任何投资的回报都比不上投资在阅读上所得到的回报。 2、        为孩子大声朗读，是父母在正确的时间做正确的事。 3、        朗读比成绩单、家庭作业、评估表、读书报告和图卡更重要。 4、        读得最多或旅行最多的学生往往是班上知识最渊博的学生。 5、        经常听大人读书的孩子具有丰富的声音、词句与生活经验，因此当他们自己接触书时，自然驾轻就熟。阅读与背景知识互相滋养。词汇量越大，读起书来越容易理解；理解得越多，读得越多，词汇量越大。 6、        造成孩子生活如此不同的并非家中的玩具，而是耳朵听到的话。除了拥抱外，我们能给孩子最有价值而不昂贵的礼物就是：语言。 7、        用课外读物当课本的学生和最能享受阅读乐趣的学生，分数最高。 8、        文学的最终目的是表现人生----这其实是所有教育的意义。唯有师长与文学能成为孩子的领航员，让孩子相信他能对人生有所贡献，师长给孩子的是人生经验，文学则是表现人生经验的故事。 9、        一点都不给孩子读故事听，以及太早停止阅读，都是大错特错的。美国国家阅读委员会把朗读描述为：“孩子小学毕业前都应该保持的一种习惯。” 10、        研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。因此孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。这也是上天送给一年级孩子的最好礼物之一。一年级的学生可能会喜欢四年级程度的书，而五年级的学生也可能喜欢七年级程度的书。（当然，有时必须看书中主题的社会性程度而定，有些七年级程度的书的主题超出了五年级学生的社会经验，他们就不容易理解了。） 11、        什么时候是我们与年幼孩子联络感情的最佳时机？只要一对一即可，一对一的散步，一对一的谈话，或一对一的阅读。最后你会发现，与孩子单独相处的时间里，你和孩子之间的争执和问题都减少了。 12、        事实上，那些喜欢和大人交谈而且经常听故事的孩子，比起那些只和同伴交谈的孩子，会浸润在一个更丰富的语言环境里。 13、        不幸的是，现在许多孩子在上学前都不曾接触过这类标准化语言，如果孩子能在上学前先了解这类语言模式，那他们的学习将会更加轻松而有效率。而听文章或故事则是一种既容易实行又能有效让孩子接触大量语言的方式。 14、        学习词语和拼写的最好方法不是从字典里查阅，唯有阅读、阅读、再阅读。 15、        写作成绩最好的学生，并不是那些每天写作最多的人，而是那些平时就将阅读当做消遣，家中有很多读物，并常写随笔的学生。 16、        写作和说话都是一种模仿经验，耳朵听到和眼睛看到的文字，会变成我们说出来的话或写出来的文章。 17、        既然所有课程和阅读有关，我们可以说，阅读是学习的基础。任何形式的阅读都有助于学习，无论是阅读图书、杂志、报纸还是其他刊物。 18、        孩子永远不会因为年龄太大而不适合听故事，只是读书给较大的孩子听，不像读书给2-6岁的孩子那样容易。 19、        由于文学作品可触及的范围超越了智力的发展，它可以教育人们的心灵。 20、        给婴儿读故事绝不是要让孩子成为特别优秀的儿童，而是希望能激发孩子本身具有的潜能，增进亲子之间的亲密关系，以及在孩子能够独立阅读之前，先帮孩子在他们与书籍之间建立一座桥梁。 21、        在孩子两岁之前，给孩子重复读少量的几本书，比一次提供大量的书好得多。 22、        有许多无字书能够提供给孩子甚至成人一些有趣的游戏，这类书可以让孩子与书本之间产生一种愉快的经验，这比写作业或考试有趣多了。这类书可以被视为培养孩子对书籍的兴趣的一种工具。 23、        童话给孩子一个希望，也就是，只要你有勇气并坚持下去，就可以克服困难，并征服敌人，甚至可以实现心中的愿望。另外，甚至有人将童话所能带给人们的好处与基督徒的教义相比，可见童话的存在对人类生活具有重大意义。 24、        只是我们要知道，阅读习惯必须靠时间慢慢培养，就像赛跑选手的耐力也不是一夜之间就可以训练出来一样。 25、        孩子可以听懂故事的程度和孩子自己的阅读程度是两回事。 26、        事实上，好的故事书就是好的故事书，不论书里面是否有许多图画。就像在博物馆内展出的画一样，并没有一堆文字写在画的下方，但这些画仍然令我们感动，不是吗？ 27、        事实上，有研究证明，听故事比看电视节目或录像带更能够刺激想象力。 28、        选书（给十几岁的孩子）时要大胆，不要总是挑内容和学习科目相关的书，可以选择幽默的题材，甚至绘本。偶尔可以读一些超出学生阅读程度的书，但不要超出太多。 29、        朗读最常犯的错误是：读得太快------不论朗读者是7岁还是40岁，都常犯这个毛病。慢慢念可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出图像。放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画，匆促朗读会使朗读者没有时间运用表达技术。 30、        朗读有许多目的，最主要的目的是激发孩子以自行阅读为乐的动机。 31、        自行选书、自得其乐相当重要。让孩子们看他们感兴趣的书。 32、        接触印刷品的机会越多，阅读能力与成绩就越高。 33、        你的孩子正在读什么比应该读什么更重要。 34、        要想提高孩子的阅读能力，就必须先让他们阅读大量的文字。 35、        就像如果你没有患感冒，你就无法将感冒传染给别人；如果你自己不喜欢阅读，也就无法影响孩子爱上阅读。 36、        热爱阅读的人，也会是较佳的领导者。 37、        如果你想改变他人使其养成较好的阅读习惯，最好先改变社区内或家里的藏书内容。 38、        《哈利.波特》是孩子们乐意去阅读的书，其内容的长度比《鸡皮疙瘩》多了8倍，是《海蒂》的2倍。《哈利.波特》并不像“豆宝宝”玩具一样适合所有年龄段的孩子。人们对于《哈利.波特》以及系列小说会腐蚀人心的恐惧，就和《鲍勃西双胞胎》一样，都已经非常过时了。 39、        唯有书的内容非常有趣，孩子们才会舍弃电视，把时间用来阅读该书。孩子和大人一样，都喜欢那些可以吸引他们一页一页看下去的小说。 40、        你读得越多，你的阅读能力就越好。这不但是真理，也应该可以成为系列丛书的宣传口号。 41、        在电脑屏幕上阅读，已经被证实比在纸张上阅读的速度慢，而且更加困难。 42、        把儿童当做小学者一般地对待，并且让他们过度接受电子产品的刺激，这刺激超出他们的感官、情感和智能所能接受的范围，这种做法实际上对孩子会变成某种形式的掠夺。研究者发现以上这个事实和20世纪60年代一些失败的实验是相同的道理，当时的幼儿园孩子被严格要求学习写字，而这样的教育模式造成这些孩子在中学之前就