又是一个阵雨天气。孩子们没能出去活动，上午开课前，好奇的孩子们就间歇性轮流站到我身后问：“老师，你在做什么？”“我在做课前准备。”“老师，今天做什么书？”“做一本有趣的书。”“老师，我可以帮你吗？”“哦……好，请你把这些多出来的纸条拿去做点什么吧。”……上课了，刚喝完果汁吃完小面包的孩子们围坐在桌边，今天，我们将分享《五小兔的春天》——这是〈全都是爱·好朋友〉系列中的一本，据负责图书管理的英子姐姐反映，自从偶这套书借给书馆摆放后，被孩子们指定讲读的几率相当高，而且是要求一读再读，因此，偶这套书一直归期遥遥。

在读故事之前，我先发制人地说：“这个故事可能你们在座有不少人已经听过或看过，……不过，你们一定没听草莓老师讲过，我希望我们今天上午能提前一点完成，这样我就可以继续播放〈霍顿和无名氏〉给你们看了。……另外，书不大，有些画面肯定也比较小，但是，请大家记住故事是用来听的，不是用来看的，有些细节看不清楚，不要嚷嚷，先听仔细了，……”哎呀！孩子们一听“霍顿”，立刻跟充了电一样精神起来——各位看官，千万别以为偶给孩子看视频是在偷懒，要知道孩子们看视频的时候可不只是呆呆地看，那千奇百怪的问题可是一个接一个啊，所以，我还得找准合适的节点，按下暂停，一次次充当解说员，还要斟字酌句谨慎用词，我容易嘛我。

整顿好纪律后，故事开讲。故事从五只小兔子起床开始，每天都照顾这帮小皮孩的午睡，看到小兔子们形态各异的睡姿，不由自主地描述了一番，还请孩子们找找自己的睡姿更象哪只兔子？（大家都笑了。）起床后，到厨房领早餐，在餐桌边吃早餐，……这里的画面有些细节，自然是要简单描述一番。很快，小兔子们出门去玩了，妈妈嘱咐“早点回来，晚上家里来客人”。……“故事讲到这里，请问，你们觉得小兔子的心情如何？”（“开心”“快乐”……）……接下来，兔子们到森林里玩，“……开心极了”。“请大家留意，这里有一个两个字的词，告诉我们小兔子们的心情，它是