为期三周的夏令营，经过2天的休息，拉开了第二周的序幕。第一周主题为“绘本里的机关”，带着孩子们制作了几种特别的手工书，但主要体现在书的形式上。第二周主题为“绘本里的声音”，我们将结合儿童童谣的音频、视频，以及绘本故事，来练习简单的写作。第一天，我们就从《好饿的毛毛虫》开始。
今天还是上午12人，下午11人。子乔请假。锐锐提前结束了夏令营，大概去旅游了。诺诺（男孩，7岁）来了。还新来了一个女孩琳琳。一早来到，就安静地坐在教室的桌子边画画，似乎在画一个五彩斑斓的大花瓶，周围有几个男孩子在一边嬉闹，她都全然不受影响。那景象让我好生感慨——终于来了个“静”妹妹。九点半左右，与玲玲姐姐带孩子们出去散步，Angle学着天天的样子，头朝下躺在滑梯上滑下来。我制止了天天，又罚Angle停止自由活动3分钟（看起来，她心里很难过），到时间后，叫Angle去自由活动，她都不肯动一下，正好，芷悦捡来鸡蛋花送给我，我就借花献佛，帮Angle戴上，又叫颇有绅士风度的诺诺带她去玩一会，不久，Angle又灿烂如初了。（可把草莓老师吓坏了，真是的，太没天理了，这有道理的反而跟做了错事一样内疚。）
时间很快来到绘本手工书的课堂。先放了《神奇飞书》给大家看。在观看过程中，顺着孩子们的议论，我们简单讨论了几次，一个是“怎么抢救一本破烂的旧书？”有孩子说“读书呗”。一个是“视频里的图书馆先后有几个图书管理员？”我们倒回去看并数了一下莫里斯先生刚进入图书馆时墙上的照片，再加上他本人和继他之后来到的小女孩，做了个简单的加法。（你留意到有多少个了吗？呵呵……）
看完视频，我再一次向大家解释了本期夏令营上午就是做手工书，下午就是做科普实验的安排。等大家都做好上课准备后，我展示了手工书样品的封面与封底。然后开始讲《好饿的毛毛虫》（为了避免讲的时候听到孩子们逐个表示“这个故事我看过”类似的话，我提前做了个简短的现场调查）。孩子们——无论看过或没看过——都安静地听着。在听完故事后，我提了几个问题：“这是关于什么的故事？（毛毛虫）”“毛毛虫长得什么样子？（我们翻开书看着那条毛毛虫）有孩子举手说“长又短”，我重复着他的答案，并用双手比划着，重复几次后，他突然叫起来：“哦，不是，是瘦又长。”还有人想到肥、胖、短、毛毛的等等。“毛毛虫吃了很多东西后发生了什么事？”“长大了。”“变成蝴蝶。”……讨论结束后，我们观看了《我是一只茶壶》中文儿歌的视频。听完，我拿出一张事先写好字的纸，给孩子们看。“刚才的儿歌说了什么？……我是一只什么？（茶壶）……长什么样？（矮又肥）……能做什么？（冲茶）……用冷水冲还是热水冲？（热水）……（我展示了另一张去掉与茶壶有关的词语的纸）如果我们把这几个问题用在毛毛虫身上，该怎么写？……我是一只……（毛毛虫），长得……（五花八门的形容词），……长大了，变成……（蝴蝶）。……”欧耶！终于把书的内文解决了。
那一步步来吧。先做书。我选了简单的八宫格手工书。一张A4纸、一支水彩笔、一把剪刀搞定。先发纸，教大家折叠，再发笔，在需要剪开的地方画一条线，最后发剪刀，剪开（剪开后把剪刀收回），然后折叠，完成主体结构。接下来教大家折纸毛毛虫。仍然是逐步教，……做好后，发固体胶，把毛毛虫粘贴到封面位置，再用水彩笔写上“我是一只（毛毛虫）”并签名。我建议大家先把封底完成再做内页，不过大多数孩子都直接开始写画内页了。……孩子们进入创作状态后，那景象真让人感动。不过，今早的“静”妹妹，也终于原形必露啦——居然是个很男孩气的女孩子哦！上课的时候，一再提问“老师，什么时候开始做手工？”“老师，我想做手工。”“老师为什么要讲这么多？”（汗啊！）但是，琳琳的手工书是色彩最丰富的哦。此时，写着写着我突然想到了“萨琪”，不过，琳琳可是穿裙子的哦。
……
中午，好几个男生都翻来覆去地没睡着。
下午科普课，制作了潜望镜。今天让相邻的两个孩子组成一个小组，需要小组中两个成员都表示出诚意，才能得到材料哦。……完成制作后，继续观看《造梦的雨果》，还没看完。孩子们就被家长都接走了。
今天，没有发现女孩G与男孩B之间有什么特别了，只是听说一早来到，男孩B恶作剧地拉扯了女孩G的漂亮裙子，……早上散步回来，休整时，不知什么原因，（恰好听到）女孩G对男孩B说：“我不喜欢你那样做。”……这话，草莓老师可爱听了。说明小女生也是有原则有立场的，赞一个！