开营第三天，有12个学生（其中1个只上上午的课）。不能不说，科普课的确是很有吸引力。
彼此间逐渐熟悉的学生们，活跃的因子进入随时待命状态，只要有一点风吹草动，那就马上能一石激起千层浪。
4岁半的Angle与5岁半的锐锐都是小高音喇叭，只要一开口，那必定是运用了丹田之气，但凡讲故事，就是两个小天使，只要一听我说“开动”，必定先后报告“老师，我不会！”。区别在于，锐锐（男孩）无论什么时候，都是理直气壮地说，所以，我也会同样斩钉截铁地回复他：“不试一下，怎么知道会不会呢！”这招对男孩总是比较凑效。Angle在手工课上会很沉默地思考——不能问她“可以了吗？”“需要帮忙吗？”，否则必定招来哇哇大哭。今天，眼看着Angle小脸微皱，我赶紧打住话头，改问：“你还需要自己思考一会儿，是吗？”她委屈地点点头，但总算阴转晴。
5岁到6岁的孩子比较多。思毅（男孩）很安静，中午总是很难入睡，喜欢咬住被子。子乔（女孩)也很安静，中午吃得很少，今天午餐和下午点的时候，我问她“想吃多少，多吃2口，就可以坐在我身边上课，好不好？”每次她回来就告诉我比预期多吃了些，然后在我身边坐下。我一直没去找生活老师求证，我愿意相信她说的话，在放学后等妈妈来接的时间里，她会跳舞给我看，然后告诉我一些关于幼儿园和家里的事情。家玥（女孩，由半天班改为全天班），很乖巧有心思的女孩，今天请她帮忙派材料的时候，我嘱咐“一定要先派给那些安静等待材料的人哦”，她抱着材料框很认真地一个个仔细观察，而且不知何故，今天还主动去问天天（快8岁的男孩）“愿不愿意与其他人换位置”——在我的班里，还是第一次见到这样的女孩。芷悦（女孩,与家玥很熟)，心直口快的女孩，愿意分享自己的玩具，即使你没有跟她申请，她也只是在嘴上责备几句，并不会做出过激的行为。允然（男孩），温和活泼的男孩，准备上一年级了，大概是因为这样的原因，有点自动疏离年龄小的孩子，而主动接近已经读小学的大孩子，很醒目哦，比如，快上课了，我问大家：“……你们觉得还缺点什么呢？”他会脑筋一转，就主动去摆小椅子。
7岁以上的都是男孩——天天，烁霆，梓豪，文谦。天天（几乎一直跟着我的课），活泼有余过于熟络疏于规矩的“地雷”，不知什么时候，就会引发点小骚动，今天，居然带着锐锐，追打其他人，完全没有意识到这样的行为会带个小孩子什么样的不良影响，当我制止他们，并反问天天：“是不是以后锐锐有类似行为，都可以找你负责？”天天一派无所谓的样子说：“如果是我叫他去做的，我就负责。”我当即就正色告诉他：“以他这个年龄，如何会分辨什么是你叫他做而做，什么不是你叫他做而做呢？”好在，一整天，都没有再发生这样的事情。烁霆，很有包容心和耐心的大哥哥，但对锐锐那样的小孩子也充满了好奇。梓豪（半路加入，今天开始第一次课，与文谦很熟），不喜欢帮老师做事情的男孩，比如今天上午做完手工书，桌子上地上都有很多纸屑，他们吃完午餐后，天天与梓豪先后进入教室，我叫他们帮忙收拾，天天就很愉快地投入打扫的工作，而梓豪往旁边的沙发上一躺，惬意而坚定地表示“不”。文谦，比较有秩序感的稳重男孩，经常会在大家有争议的时候，温和地提出一些颇具建设性的意见，比如“轮流玩吧”“我们这样做好不好”。
还有一个浩岚（不知具体年龄，男孩，半天班），据说是幼儿园大班了，但是今天发现他不仅画线条无力，而且剪刀的运用也很不熟练。似乎与他家人想极力纠正他使用左手的习惯。有待进一步了解。
这次开营，草莓老师也有很大的进步，就是能在第一天就记住所有孩子的名字啦！
今天上午的天气还不错，一早生活老师带着孩子们出去散步。上午上课后，锐锐才来，小家伙居然大步流星地边走进来，边大声宣布“我来啦！”
今天讲了《有个老婆婆吞下一只苍蝇》和《走开，绿色大怪物》，因为我们将要做镂空书（至于怎么做的呢？以后发个手工帖好了。）……下午，科普课做了“电灯笼”。
下午上课的时候，来了位旁听的客人。眼见有几个孩子注意力分散了，我就问：“我们的教室里新来了一位姐姐，你们是不是想她做个自我介绍呢？”一开始响应的不是很多，“哦，看来大家不是很想，那我们就继续上课吧。”这下可炸开锅了，“那我们举手表决一下，想要那位姐姐自我介绍的请举手……”呼啦一下子，个个都举起手，文谦还抬起一条腿（哼哼，就是看到你好奇，偶才提议的）。于是，教室里插播了一段姐姐的自我介绍，哈哈，面对这么多的孩子，姐姐有点手足无措，语无伦次啊！在继续追问了三个问题（年龄、住址、开什么车）后，大家才罢休。……下午的灯笼，操作步骤有点多，又没有捷径可以走，有的很快，有的很慢还要协助，只好使用了传递材料、让孩子们来派发材料等方式，才保证了教学秩序。“呼——”真不是一般的辛苦啊。