2013年4月5日

 一个忙碌的三月。
随着孩子们开学，书馆里的课程与活动也相继启动。周日下午的科普课，周六全天的阅读培训，周二上午的在线阅读分享，杂七杂八的一些工作……还有随后几个月的工作计划。忙啊，忙啊，忙……一不留神，锵同学似乎又长大了很多。

放学回来，就能听见锵同学在楼下喊：“妈——妈——，妈——妈——，（才探出头去）有没有什么能吃的？马上就能吃的？（有没有他期望的我都会点头，反正饭菜也算马上能吃的啦）……”，有时候，他会在楼下，边走边喊：“妈妈——，今天你不能检查我的书包！我要自己收拾书包！……”哦，知道啦！你以为我就那么想检查你的书包吗？你那点小心思，无非就是今天有哪门功课的课堂作业没写完带了回来，或者就是包里装了点“说不上是什么”的东西，或者就是文具都没装在铅笔盒里，橡皮被碎尸万段而已，……没啥好看的。

在过去的某段时间里，锵同学突然发展出消夜的习惯。要么是快睡觉的时候，要么是洗漱完毕在床上辗转一番又爬起来，总是这样开头的，“我好饿（很可怜的半颤音），有没有吃的？”有时还真的没有，那就没办法，饿也得继续去睡觉啦，谁让你十一二点才喊饿呢！后来，会煮多一点饭，晚饭的时候吃不完，留着等他半夜喊饿，帮他热一热再吃。再后来，家里买了些面，他就总想吃，于是，我就教他怎么煮面，连着两个晚上，都是自己煮的（偷笑一下）。真的很厉害哦！看来孩子就是这样，饿了才懂得找吃的，没现成吃的时候才愿意自己动手做。这样算起来，锵同学至少已经掌握了煎鸡蛋，和煮面条，虽然每次完成都需要一点点帮助和场外指导，但总算边做边记在心里了。

锵同学还学会了自己削水果皮。一直以来都是我们帮他削，或者他自己洗干净后，就直接啃着吃了。那天，我实在忙，他又想吃，我就让他自己洗了，再放到一个比较平的浅盘里，一手扶着，一手用餐刀削皮。第一次削的是梨，削完后，吃得可香了。后来他自己想吃，就会自己主动削皮了。昨晚还自己削了苹果，第一次削苹果，那个皮削得可比梨皮厚了许多，但自己削的水果，基本上都能吃完——舍不得剩下一点点给我们吃呢。 

自从雨水播种后，阳台上有了一小片绿意，小小的种子，发芽长叶了，本来这种子的成活率就比较低，又加上连日的风雨，有些才出的小芽，就被风吹雨打去了。但总算还有得看，只等这湿漉漉的天气过去了，再播些新的种子。前几天，心血来潮地抓出一些绿豆红豆，放在浅盘里用一点水浸泡着，等着涨破皮。一面又把闲置的水晶泥（一颗颗圆滚滚的）装在玻璃瓶里，再卷一些纸巾卷放进去，加了水（水晶泥隐形了，纸巾湿润了），再把泡开的豆子分别撒进去瓶子里。搁到阴凉通风的冰箱顶，没几天功夫，各个都冒出嫩绿的芽来，摆在桌子上，很有生气呢！

新学期里，锵同学在学习上还算用功，只是写作业比较吐血，不是不会做，而是拖着做，真叫人头痛。于是，今早在面包店吃早餐的时候，我告诉锵同学，请不要再让我为他的作业而操心，这件事让我很有挫败感，这种感觉一次次加深，就会让我不想再做锵同学的妈妈了。小家伙听得倒也认真。我问他知不知道什么叫“挫败感”，他摇头，我就举出他拼插积木的时候，总不能拼出心之所想的东西时的那种感觉，他似乎是明白了，然后告诉我，“那就再接再厉吧。”（这话听着真耳熟，可是你拼的积木怎么能跟你相比呢？）只好大家一起再努力了。

借去锵班里的图画书，在清明假期前拿了回来，整理检查了一番，其实损坏没有想象中严重，主要是一两本书受了伤，也已经被修补好了。因此，借阅还是会继续做下去。习惯是养成的，爱美向善却是天性来的。相信这么好的书，这么美的画，孩子们没有理由不喜欢，既然喜欢就一定会爱护，如何爱护，总要在实践和对比中学习。但学习的前提是要有机会——给孩子们一个学习爱惜的机会，也给我自己一个坚定相信的机会。

上一篇：锵记校园滴水集（14）

下一篇：锵记校园滴水集（16）