2013年1月13日

最近，是锵同学完成小学一年级第一个学期的期末复习阶段。有三件事很想说一说。
第一件，关于交换。
某天下午，妈妈从超市买了些徐福记糖果，锵同学回来很开心。第二天带了几颗去学校，说是要分享给GNY。晚上回来就说：“妈妈，明天我要带3颗糖去学校，因为XJK和我约定了，明天我给他3颗糖，他就给我一个小陀螺。”……第二天放学，锵同学兴奋地摊开手掌，让我看他攥在手心里的金属小陀螺。终于见识了这种陀螺，曾经是高年级大哥哥说要用5元钱换的，今天终于用4颗糖（锵同学临时增加了一颗）换了回来。岂料，这个交换的喜悦还没热乎完，就发生了另一件交换风波。
其后的某晚，锵说，一5班的LX（与锵毕业自同一幼儿园）约定要用3个陀螺来交换（上面提到的那个）锵的小陀螺，而且，LX要求锵先把那个小陀螺让自己带回家，次日自己再带承诺的3个小陀螺回来。……爸爸先知道这件事，于是放学路上教育了锵同学一路。不过，很显然，爸爸也感到那些道理说给小孩听是收效甚微的吧。于是，我请锵对比了前后两次交换，希望他能从中感悟到交换中的对等和诚信。……次日，再次日，锵几次寻LX都没有得到对方承诺的陀螺，更没有要回自己的那一个。……我相信，锵会从这件事情上收获自己的主张。

第二件，关于人的评判标准。
在发生上面的不成功交换事情那天，爸爸去接锵，锵不在教室，小同学CXQ主动为锵爸带路，去教室外边找到锵……。在我与锵讨论“交换”事情的时候，锵突然冒出一句：“CXQ是我们班最差的学生。（为什么？）……因为他每次考试都……，写作业也……。”看着小家伙理直气壮地说话，我反问他一句：“那今天爸爸去接你的时候，你不在教室，CXQ看到你爸爸，主动带他去找你，你怎么看这件事情呢？你觉得在这件事情上，CXQ的人品如何呢？”锵想了一下，说：“恩，还不错。”……
虽然，有以分数论成败的大环境，但是，对孩子内在精神环境影响最大的，还是家长的价值观与是非观。

第三件，关于学习的目的。

在锵接二连三汇报说：“我英语期末考试100分！……我语文考试100分！……我数学考试100分！……”之后，写作业越来越拖沓（后来了解到之前的期末考试是期末模拟考试）。某晚，锵开始写作业的时候，把平时最喜欢先做的数学放在了最后，还越写越慢，……情绪越来越低落，因为知道最近几天时常课堂考试，我就问锵：“是不是最近数学没考100分？（点头）……那你现在想不想继续完成数学作业呢？如果不想完成，明天去学校就要自己能面对不按时完成作业的后果哦（后来得知，第二天，数学老师发现锵没有完成作业，也没交，就温和而坚定地说：如果在放学之前不完成并交作业，就多发两张卷子给你做。结果，锵迅速地完成了作业并按时交上去。）。……”当晚，锵选择了不完成作业，收拾好书包，洗漱后，抱了一堆图画书窝床上，津津有味地看起来，看完了，自己钻进被窝，关灯睡了。
无论锵考试分数如何，我一直在强调：学习的目的不是为了看分数，真正的满分是当你完成试卷后就能知道自己能得多少分。当你学会了，基本功扎实了，你做题的时候，就会知道自己有没有做对，而那些没把握以及猜答案的题就说明你学习上还有漏洞。正好，这次连续的期末模拟考试，有门功课同一内容试卷考了两次，而锵第一次得了100分，第二次得了98分。看着锵同学为那两分而遗憾，我就再次与他一起分析失分的原因。……
无论分数如何，特别是孩子觉得分数不理想的时候，我总是会和爸爸一起很郑重地告诉锵同学：我们爱你，无论你考多少分，你永远都是我们的宝贝儿。

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