（写于2010年8月）
特别不会提纲挈领地写读后感，所以偶有人建议我写写书评，我都会下意识地躲开。之前参加翡翠城这里的读书会，都是读到哪里感哪里，并不系统，所以每每读到他人的洋洋感想，我都很敬佩。知道自己写不出来，更要躲了再躲。
昨天，夏末艳阳下，囡在公园里玩水，我钻在她的小帐篷里，翻了几页书——《儿童文学的乐趣》。翻了没多少，30来页。翻到两段话，觉得蛮有道理。
一段是在14页上，作者建议“写下你所阅读的”，引用了一位教写作的威廉?辛瑟的话，说：“写能让我们的想法条理化、清晰化，能让我们的思路形成主题，把它变成我们自己的东西。不管是学习什么，写都能让我们发现自己对学习对象知道哪些、不知道哪些。”
一段是在34页上，作者在问“什么是文学的乐趣？”引用了一位理论家罗兰?巴特的观点，他认为文学的乐趣有两种，一种称为“快乐”，另一种称之为“快感”。
快乐之文本：这种文本让人感到满足、充实、心情愉快；它源于文化且不会打破文化，是跟舒适的阅读实践联系在一起的。
快感之文本：这种文本让人感到挫败和不安，甚至有些无聊乏味，它扰乱读者的历史、文化和心理假设，打断读者的趣味、价值和记忆的连续性，给读者和语言的关系带来危机。
读过这两段话，回家来上网玩，又有人发我一个读书会的链接，因了对第一段话的认同，我想也许自己也应该写写；因了对第二段话的思考，我想也许可以套写一下皮皮。
在《儿童文学的乐趣》一书中，作者在第36页以探讨的形式，列出了很多可能得到的文本乐趣，我就不一一赘言了，作者的意思就是，我们可以从更广泛的角度，以各种不同的方式来欣赏文学的乐趣。——快乐、快感或两者皆是。有兴趣的人，完全可以一一参照，分析一下皮皮——从而从文学乐趣的角度，总结出一定量的“游戏精神”——嘿嘿，终于有点字和读书会沾边了——本期主题：儿童文学中的游戏精神是什么？
说实话，这个论题，对我来说，专业性太强，我白眼儿翻了半天，也没想出个一二。不过呢，前面引述的《儿童文学的乐趣》书的那段话，确实给了我一点灵感。什么是“游戏”，不就是“玩”么；那么玩的精神是什么？窃以为，就是作者通过生花的妙笔，塑造“可玩”的人物形象和故事情节，把“玩”弄出彩儿，到了可以被大众认同的阶段，就成为了“精神”！——不管你是因为满足而感受到快乐；还是因为思考和新体验而感受到快感，这其中的乐趣，都是游戏精神的映射反馈吧。。。（呵呵，自己都觉得自己写的是有点胡说八道，不过呢，反正你翻白眼儿我也看不到，我就继续再胡说一点。）
囡同学听了最少几十遍的《长袜子皮皮》，可以用百听不厌来形容。为啥？我觉得她是体验到了快乐。从皮皮的形象、语言、动作、行为……无一不存在着让孩子愉悦的快乐。如果你看到囡学着皮皮的样子，假装怎么摊烙饼的时候；还有当囡把自己看成和皮皮一样爱捡破烂的时候；甚至是她学着皮皮的话：“这是你们体面的收入”的时候，不可否认地，皮皮就是一个快乐的游戏因子。
作为成人，喜爱皮皮，可能更多是出于对文本之快感的体验。一个打破了常规的女孩子，一些不可思议的事件，这些都冲击着阅读者的神经。
恩，总结一下我个人的想法，关于儿童文学的游戏精神。
首先，它是作者自我内在游戏精神的反映。通俗地说，一个“不好玩”的人（“好”字是多音字哦！），是不可能有丰沛的游戏精神的。。。好比让一个愁眉苦脸的人玩游戏，你说那能有趣吗？！俺臆想林格伦女士是一个特好玩的人。嘿嘿~
其次，它贯穿于作者的创作目的，创作整体中。好比皮皮这本书，作者的创作目的是为了给病中的孩子解闷儿，所以她的目的就是要讲个好玩的故事给孩子，让孩子开心。——不要小看这么个出发点，因为它决定了整本书的格调。
最后，它传递给读者的时候，因受众的不同而有差异。这个不用多说了，一个不好玩的人（“好”字是多音字哦！），是不能和好玩的人产生共鸣的。
恩，上学时养成的毛病，不答题好像就没做完功课。
1、长袜子皮皮是一个特定的童话形象，她具有超人一样的力气，还有几乎用不完的金币，也没有任何人能管得了她，你认为这样的形象对孩子有什么样的影响？这种影响是正面的还是负面的？
影响，影响，，我还真没觉得这形象对囡有什么特别的影响。除了她从此对自己的收藏癖行为洋洋得意。。哈哈~
窃以为，影响也是因人而异的。对一个身心健康的孩子来说，皮皮的影响绝对是正面的，因为她让孩子们看到，一个孩子是可能如此自立的（当然这是个虚构的孩子）。这一份自立的愿望，其实就是一份自信的种子，这种影响是非常积极的。
2、林格伦很多童话中都塑造了非常独立和叛逆的儿童角色，而很多童话中也经常以这样一类的儿童作为主角，虽然不同时代的作者会给这样的主角不同的结局，但几乎没有多少儿童文学作者爱写温顺听话的主人公，你认为原因何在？
因为现实中乖孩子太多了。。。哈哈~~我也是俗人，我也喜欢囡是个听话的乖孩子。。现实生活里，孩子们已经被管得够乖了，那么，就让淘气捣蛋的孩子去虚拟的世界中带给我们不一样的快乐吧！
3、长袜子皮皮三部曲的第一部，皮皮在结尾还想要长大去做海盗，而到了第三部，当她已经和杜米和阿妮卡过了一次“海盗”生活之后，他们却回到家中，许下了永不长大的誓言，你认为永不长大在这里是什么含义？作者为什么在写同一个角色的前后会有如此巨大的变化？
长大有两种，一种是身体上的，一种是心灵上的。。永不长大的皮皮，就是人们心中曾经的永远的小孩，你相信他就存在。。一个好玩的人，她心里总有一个长不大的小孩——永不长大，正是游戏精神的最佳注解。
其实，皮皮这本书的结尾，是带着淡淡的忧愁的。。就在生活中的小孩（杜米，阿尼卡）看着她，期待和她招手的时候——
“可是皮皮还在用做梦一般的眼睛看着前方。
她把灯熄了。”
游戏精神的另一个高度，就是对游戏规则的完全理解。。。林格伦，做到了。