尊敬的各位家长朋友，大家好！

    首先感谢您在班级博客开通以后对咱班这块园地的关注与支持。希望这里成为我们彼此间的一个重要平台。在这里，不只是布置班级语文综合类作业，更重要的是想把班级日常运作情况以及孩子们的在校各个方面的成长足迹展示给各位。

   在这里，我会向各位家长朋友公开班级各项活动计划、过程实施情况等。是想在班级各项事务（包括班级活动、班级评价、课外阅读等等）实施前，告知您班级实施这项计划的初衷和目的是什么，便于您在实施过程中给予孩子更有效的陪伴与引导。目前孩子们尚小，习惯养成过程漫长，更需要我们之间及时沟通与配合，目标一致、齐抓共管。拜托您在了解了班级阶段性工作目标之后，与孩子多一些与班级活动相关的谈话，积极引导，更希望您能够把孩子在参与活动过程中的适与不适及时反馈给我，方便我及时跟进和改进工作。

   我希望咱们三班是充满着正向、积极、向上的能量的班级，希望每个孩子在班级都能感到自己的重要和特别，同时也逐步学会欣赏别人，虚心向他人学习，让孩子们在班级群体中逐步学会与人相处，同时也渐渐对自我、外物多一些认识。

    因此，我要求自己的工作不能只停留在管理班级卫生、路队、作业上交等常规性事务上（虽然这些工作也必须做好），而是把更多精力放在关注孩子们的精神成长层面，有更多心力打磨阳光、大气的班级文化，让期间的每个人都感觉到自己成长中的快乐。这些美好的愿望，如果离开了您的支持与配合，都将成为空谈。比如，拜托您提醒孩子每天不要忘带当天需用的课本和学具；孩子速度慢在校不能完成的作业回家补做后，拜托您提醒孩子一定放进书包第二天主动上交；按时上学、不迟到，有事请假主动补齐课业并及时上交；按要求着装，不违校规……这些看似不值一提的小事，往往牵扯我们老师和小班干很多精力。人的精力总是有限的，拜托家长在基本问题上，多给予配合，让我们更有心力和精力转到课堂设计和课外作业创新设计上，转到关注孩子的身心状态而不是谁谁谁没交作业、迟到等基本问题上。去年半年，我很长一段时间为这些小事弄得焦头烂额，开学三周，我们三科主科老师还是常常在为班级少数孩子类似情况而耗神，而且效果不佳。。谢谢！！

   基于上述对班级管理的定位，以及对班级孩子们的了解，我把今春班级行为习惯养成的第一个重点确立为“学会聆听、友善说话”上。一个人做事的专注力很重要，而学会聆听是基本要素之一，能静下心来聆听也能戒除孩子们身上略与显现的浮躁之气，会聆听也是提高课堂学习效率的关键，因此这个习惯我会常抓不懈；关于“友善说话”，是发现班级有少数同学总是爱用一种“压倒别人”的语气和方式与同学互动，八九岁的孩子相处中不能很好处理交往中出现的摩擦是正常的，但是用一种尖酸、刻薄的语气和方式对待人是不正常的，而在面对别人的优点时用不屑的方式回应更是要不得的，虽然这只在部分孩子身上表现明显，但是这种言行在群体中的破坏力和影响力很大，个别孩子还在社区（其它环境）中学会了一些时下流行的不良口语和鄙视、侮辱人的动作，这些不及时有效制止也会蔓延开来。

   为此，制订出第一阶段家校习惯养成评价表，周五已经发给孩子。“在校习惯养成表”贴在每个孩子的语文书扉页处，“在家习惯养成表”贴在孩子的仿写本上。班级重点管理“在校养成表”，昨天没来得及引导解读和首轮自评，下周二品德课开始落实这项工作；“在家习惯”养成表能否落实好需要您的协助。本周末先熟悉细则要求。请您和孩子一起阅读这两张表格里的行为细则要求，让孩子说说自己哪方面做得不错，哪些今后需要改进，并且行动起来。表格贴在下面，欢迎您阅读后提出自己的看法，另外，假如孩子不慎遗失了表格，您可以下载再给孩子打印一份。一个原则：必须保证每名孩子人手二份。

   此外，班级打印粘贴时限于篇幅，字体设置的很小，您也可以重新设置打印一张字体大的张贴在孩子的房间里，方便孩子自我对照，也方便您和孩子围绕此话题展开交流。

         三3班在校习惯养成重点（一）：学会聆听、友善说话（2013.3-4）