根据四月学生表现反馈，五月重点拟定为养成锻炼和阅读的好习惯。这两方面在班级孩子身上表现出很大的差异。去年班级施行跳绳锻炼以来，大部分孩子已经养成跳绳习惯，而也还有少数孩子至今还不怎么会跳，阳光体育时少数孩子慢跑两圈体力就明显不支。班级阅读也呈现出很大差异，这种差异不从现在开始设法缩小，孩子之间的差距将越来越大。

    如何让“锻炼”和“阅读”成为孩子们生活的一部分，如何让每个不同起点的孩子都在当前基础上都有提高，这是我和各位家长朋友需要深入思考并要着手解决的问题。我计划从本月开始，通过固定时间、固定项目和内容，在家在校目标协同起来，主抓这两项工作。因此，本月目标和措施尽量具体化，请各位家长朋友阅读后，提出自己的见解，分享您在培养孩子这方面习惯上的好方法。谢谢大家，也拜托大家了！！！

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                    五月计划和四月总结

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  一、五月个人目标或实现目标的保障措施：

   目标：孩子每天回家要保证半小时阅读和半小时自由锻炼时间（步行或散步都算）。——这一个小时的固定投入，需要时间做保证。

 （一）家庭保障措施：

   1.完成此项目标前提是每名孩子需要计划好每天的作息时间，建议家长和孩子一起制订出作息时间表。提高当天基本作业完成效率，规划好每天其它项目学习时间。

   2.每周在班级至少推荐一本书和借阅一本书（小组长出登记）。每天半小时的阅读，每周最低读完一本5-8万字的课外书。建议每周选取一本书，然后确定出每天需要读完的页数，每天按时按量阅读完。

   3.有在家固定运动项目，哪怕是俯卧撑和仰卧起坐都可以，也可以是跳绳、跑步。如果因为特殊课程当晚不能保证半小时户外活动，必须保证跳绳100个。建议男生每晚做30个俯卧撑，女生做30个仰卧起坐。活动项目由家长和孩子共同协商，选择自己喜欢的。请家长督促落实，班级将下发运动项目和阅读登记表，孩子自己登记，家长签字确认。

   4.拓展性弹性建议：每周周末有两个小时左右的家人一同锻炼项目或者个人运动项目（跆拳道、游泳、篮球、足球、羽毛球……）；每月中有半天在书城里或图书馆里度过。

（二）班级保障措施：

    1.完善小组评价机制，每周召开小组长会议，指导每组课外阅读管理组长如何督促同学借阅和图书推荐登记。

  2.制订学生阅读和锻炼日程登记表，次周周一检查评比，及时向家长反馈。

  3.强化学生课堂效率，尤其是自习课作业完成效率与质量。对于速度特别慢的同学与家长沟通采取临时留校的特殊措施。

  4.培养小干部，增强班干部的执行力、服务意识和领袖意识；设计一节相关主题班会（可与家长智慧课堂结合起来）。

   5.实行班级跳绳考级制。评选课间锻炼小标兵。继续推进班级跳绳“层级”活动，指导启发“初级班、中级班、高级班”组长开动脑筋调动组员积极性。单跳人人达到每分钟不少于50个，60%的同学会会花样单跳，人人会跳大绳。月底组织一次跳八字集体游戏，为六月社团展示做准备。

  6.本月阅读人人完成三个一：上旬完成一张创意阅读记录卡；中旬交流一次“我最开心的一次好书推荐”；下旬交流“本月我最喜欢的图书”。阅读评选班级年度读书大王和阅读之星，颁奖。

     锻炼和阅读习惯的养成，有赖于四月“克服拖拉和认真做事”的习惯保障，有赖于学生对学习常规落实较好。为此，我对四月工作做了总结（附在文后），目的是让自己进一步明确思路，欢迎对班级工作感兴趣的家长阅读，并提出宝贵建议，同时更拜托各位家长腾出一定时间来陪伴和引导孩子。相对于锻炼和阅读习惯，孩子暂时的学习成绩落后显得微不足道。我深信：从小打好了身体底子和精神底子，有助于孩子各个方面的成长与提升，提高学习成绩更是轻而易举的事情。

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另附四月小结：

   四月又这样过去，回翻四月班级计划，两个重点：引导学生克服拖拉和培养学生做事认真的态度，这两点不是短短一个月就能培养起来的，即便一时养成还要面对反复，何况一个班48名孩子，每个都是那样的不同，这就带来了教育的难。特别是三年级，俗称“八九岁是狗都嫌”的年龄，工作中时常有“按了葫芦起了瓢”的无奈。回首四月，我们三年级办公室一直很“热闹”，每个班级都发生着这样那样的“故事”，相较之下，我们已经算是比较太平的了。虽然，总是因为班里有那么几个孩子某天忘了戴红领巾、或者偶有迟到了，或是上操时不小心说了几句话身体乱动了几下子，课间游戏兴奋了跑跳了被督察生发现了，被扣分，因此四月我们仅得了一面流动红旗（一周一次评比）。

   曾有一个周，我收到了18张扣分条，无外乎没按要求着装没按时到校没按要求排队的个别原因。。。我算是一个洒脱的班主任了，很多时候孩子们在路队上小声说点话，因为什么激动偶尔乱扭一下身子，我都表示理解。那就是孩子，我故意“视而不见”。早在三月，我就请求家长帮我提醒孩子做好基础性工作，一定记得戴齐红领巾、按时到校不迟到、按要求着装……我真的不想因为这些琐事天天盯着孩子们。我希望我和孩子们都把精力和眼光从这些生活常规中超越出来，做更多精神成长层面的事情。但是，我还是修炼不够，当那一周我收到18张扣分条后，我还是忍不住唠叨了起来，同时认真反思自己班级管理的导向和疏漏。我和孩子们都找了自身原因，感谢部分家长，也跟着找了自己原因。四月最后一周，班级整体状况好很多，有以下现象让我惊喜：

（一）常规方面：

   1.本月没再收到数、英老师因班级作业收不齐的“投诉”了。主要是课代表负责了，同时很多同学基本养成早上到校进教室第一件事就是上交作业，然后看书；重选了带领早读的同学，运作的有模有样。

   2.预备铃响，都能齐刷刷回教室，伏案侯课，虽然还有同学一下课就想着出去玩儿，忘了做课前准备，但预备铃响后会立即回座位拿出本节需要的课本，整体看比较安静，这也是进步。

   3.去多功能教室上课不用班主任去督促了，班干部带队整队，常规形成。