今天下午，一如往常打完卡，站在门口等待儿子慢悠悠地出来。谁知，今天很快就下了楼，站老远就开始向门口这边张望，我也赶紧给他个目光的对接，这下不得了。儿子大喊一声：“妈妈！”冲了出来，一脸兴奋，还没站稳，就呱啦呱啦地说：“妈妈，今天*家杰分了块饼干给我吃！”

    “哦！*家杰分了块饼干给你啊！”我回应着。心里琢磨着没见我分饼干给他吃，有这么兴奋啊？

    “恩！没有给老师发现！”儿子接着说。原来是成功偷渡了块饼干，呵呵，难怪这么兴奋呢！

    “哇！没有被老师发现，他分了块饼干给你吃！你心里好兴奋啊！”我尽量捡没有鼓励意味的词描述了整个事件。

     “是啊！因为他给我的是很小的饼干，吃起来没有很大的声音，所以没有被发现。如果是那种大的，就会发出很大的声音，就会被发现的。……”接下来，我们讨论会儿饼干。

     我还记得，孩子升中班后，为了避免孩子们争抢玩具，老师宣布不允许带私人玩具进教室的那段日子。儿子会保证把玩具放在书包里，绝对不在不适宜的时间里拿出来，有时候带小玩具的时候，他坚持要装口袋里，还会保证一定不会让玩具离开口袋，也绝对不在上课的时候去摆弄玩具。甚至，有时候因为交换玩具，被老师发现暂时没收后，儿子会很沮丧地告诉我这个“悲伤”的事情，并恳请我去帮忙要回玩具。

    我不知道怎么解释孩子的这种对“小动作”的兴奋，但是，我很清晰地记得自己小时候会有同样的兴奋，每每成功偷渡了什么之后，心里充满了激动，老师越是真的不知情，我们就越是乐在其中。相反，如果我们发现老师是假装不知道并配合我们完成什么（考试除外哈），顿时就觉得老师真是无趣至极！

     我想，大概那就是一种游戏吧，一种充满童趣的挑战游戏，所以，孩子才会因为成功完成任务而那么兴奋。还能有更好的解释吗？转念一想，越是有趣的书，就越是充满了这种现场感呢。