时间：2014.10.17上午8：40-9：20，共计30分钟
地点：幼儿园中一班教室
人数：35人左右
一、工具材料准备
1. 工具4件套：小蜜蜂（晚上提前充电）、眼镜、手机（拍照用）、书
2. 互动材料：绿、黄、红三种颜色贴纸
二、课件准备：充分的准备是成功的关键，事前多些功夫，讲的时候才不会慌张，我讲故事常做的功课非常普通，我把它叫做“四遍品读法”，即每读一遍都带着不同的目的，读四遍，四个目的。
1、第一遍通读绘本，找到自己第一个遇到的问题，导入部分从这个问题入手。例如讲《驿马》时，接触到书的第一感觉就是要弄明白“驿”是什么意思，驿马行使的职能是什么。弄明白这两个问题之后，这个故事的导入部分 “以不同时代的信息传递方式把孩子们引入三维立体时空中”就形成了。思路有了之后怎么样能直观的表达出来呢？于是就想到了请小朋友以表演的形式来展示。那次真没想到三位小学生用自己精心准备的道具把现代网络、18世纪30年代的电报、古代的驿马三种不同时代的通讯方式表演的那么好，实属惊喜。又例如讲《美食大陆》，这本书特点是图片精美有创意，非常富有视觉冲击力，这么漂亮的东西怎么讲？这个问题的答案我想到的是用“童话”来讲，把图片注入童话的世界不就生动了吗！于是我找来了罗大里《电话里的童话》中巧克力路、冰激凌城堡、糖果雨三个跟图片内容相关的童话做导入，最后问了一句孩子：我们今天就会带着大家一起经历巧克力路、冰激凌城堡、糖果雨……一下子就把孩子的好奇心调动起来了。这次要讲的《红绿灯眨眼睛》对自己提出的第一个问题是“封面和书名页中的眼睛表情不同”这种不同代表什么呢？以这样引起思考的问题开始。
2、细读第二遍，找出可以贯穿全文的线索。在讲述过程中一切问题都围着这个线索走，可以避免过度互动之后的跑题。
3、精读全文，发现每一个页面可以引起互动的细节。
4、第二和第三遍都读完了，还是没感觉怎么办？那么请放下书，走一走，想一想，玩一玩，消化一下，再从头开始屏蔽掉书上的文字，象不认字的孩子一样只看图，一定会有意外惊喜给到你。
5、如果时间和条件允许，那就来场模拟讲演吧，孩子或老公当观众，线上试讲也是不错的方式，还能得到资深讲师的点评。
通过实践证实，经过上面的准备，你就信心十足的去讲吧，一定会是掌声一片的啦~~~~~~！
三、现场演示
这个环节做为讲师化个淡妆、穿件可爱的衣裳是必不可少的，看着一个个可爱的笑脸，紧张全无。
第一部分：引子
现场是不是就一定要按照之前准备的一步一步来呢？也可以改的喔，我今天这本《红绿灯眨眼睛》就突发奇想加了个与本书内容无关的引子，用《我不知道我是谁》的问法来问小朋友：
请问我是谁？我回答：我是小苹盖；
请问你是谁？小朋友回答自己的名字；
互动过几个小朋友之后（这个环节我是想记住小朋友的名字，这个对我说真难啊）
拿起手中的书 指着问：请问它是谁？
不出我所料，小朋友回答：它是书。
是一本什么书呢？
引出我要告诉孩子们的信息：它是绘本，也叫图画书，以及绘本的结构。
第二部分：线索
这本书在读的时候我读了三遍都没找到感觉，因为文字每一页内容都不连贯，读起来总是感觉不顺畅，于是用了最后的办法“看图”，结果真的是秘密就在图里“前后页中灯亮的顺序是有规律性的绿-黄-红”，这个就是贯穿全文的线索，根据这个线索，找到全书的节奏就很容易上手了。
例如：
1、 封面的三个灯是睁大眼睛的，而书名页三个灯的眼睛是代表眩晕的棒棒糖，已经把这本书的主要内容概括出来了，即红绿灯正常情况和红绿灯故障情况所发生的事情。
2、 内页：
正常情况是黄灯亮，下一页是红灯亮，再下一页是绿灯亮再下一页是黄灯亮。
中间转折页：绿灯、黄灯、红灯——前进、减速、停下——
故障情况：一个车出现问题、下一页很多车和人出现的问题，下一页谁来解决问题？下一页还有谁来解决？