《培养孩子从画画开始》读书笔记

顾晓（谷萧萧）

第一，“听”孩子画画，而不是教孩子画画。

不同的年龄有“听”的不同方法。二三岁的孩子，问他“这是什么”，四岁的孩子，问他“他们在做什么”。孩子绘画的时候，不要喋喋不休的在旁边问，“这是什么”。最好不要发问，等孩子告诉你的时候，或者画烦了的时候再听。成人教孩子画形象是不可取的。会影响想象力，语言能力，表达能力等等。

女儿很喜欢我听她说画里的人和事。当我下班回来，她总会把当天的作品放在门口的小凳上，让我一进门就看见。如果不听她说，很多话我是看不明白的，她会把生活中的事物及时的画在她的作品里。记得有段时间，她的画里多是出现妈妈、她的好朋友，但很少出现爸爸。我敏锐的察觉到，爸爸那段时间比较忙，很少陪伴他。女儿虽然只有四、五岁，但她很少直白表达她的情感需求，听画就是走进她心灵的一个途径。

    第二，不要给小孩子玩涂颜色。

作者认为，涂颜色这种游戏最好在7岁以上。课堂教育孩子如何绘画，尤其是写生，临摹，在9岁之后。6岁之前一定都是随心所欲的涂鸦。 同时，作者通过长期对幼儿绘画行为的观察，有如下总结，针对不同年龄的孩子。

1．一岁半前，通过手的简单往返运动涂鸦。其实不是画画，就是手的运动带动笔，画下的手运动的轨道痕迹。

2．一岁半以后，从大的连续圆圈到小的连续圆圈。这个时期开始到三岁，家长应该尽量让孩子的涂鸦能力得到充分发展。

3．两岁半前，圆圈开始封口。这是因为手眼开始协调。

4．两岁半以后，开始对画家以解释说明。“我要……”“我想……”的萌芽。这时候，还是不要教如何画具体的形象。

5．三岁半以前，有目的的动手画画。 

6．三岁半以后，用许多圆开始表述。这个阶段，不要斥责孩子为什么没有耳朵，怎么没有脚。更不要教孩子如何画人。成年人需要做的仅仅是听孩子充满亲身感受的画作的内容，愉悦的守候，欣赏孩子在绘画方面令人惊叹的进步。

7．五岁左右，渐渐明白了各种事物的特点。明白人有头和足等。

在女儿成长的每个年龄段，她到底画出的是什么样子的画，我真的记不得了。我对于画画的认识就是，她是属于孩子的一种表达方式。因为我对画画一窍不通，所以就谈不上指导，误打误撞地倒迎合了这本书中传达的理念。我一直都以一种欣赏的姿态来看女儿的画，而且是真诚的欣赏，所以女儿最喜欢把她的画说给我听，我也是最能走进她心灵的人。至于涂色的问题，我的态度是想涂就涂，根据喜好来。女儿之所以最喜欢画画就是因为画画非常自由，可以随心所欲，把桌子弄脏，把衣服弄脏都不会遭到批评。女儿两三岁的时候画画，家里有人会质疑，“你画的是什么呀？”为了把消极的评价过滤掉，我会说，“画它个乱七八糟”。虽然乱七八糟是不贬义词，但在我和女儿的话语系统中，那是自由的象征，女儿很乐意那样随性地去画。

第三，最具代表性的拔苗助长行为有：教孩子画形象，画形象给孩子看，指导孩子用色，让孩子全部涂满颜色等等。

女儿因为体质差，经常不去上学，为了让她和小朋友有更多的交流机会，我把她送到家门口的一个学画画班上。那时候，我已经看过了这本书，知道教画的坏处，但是为了她适应群体生活，还是去上了那个画画班。在试听课上，我觉得老师的理念很好，她还不断得引用鸟居昭美的理念来给我们洗脑，当时我很庆幸还有这么不功利的老师。但是在接下来的日子里，情况并不像想象中那样<