第六课（5岁的阅读）小组学习讨论
有个5岁的男孩想长大后做个宇航员。他爱生气，哭泣。不过等会脾气发完了就忍不住自己笑了。做了不好的事打死不承认的主，而且有点要强，害羞。但跟妈妈的相处中多数时候很体贴人。
觉得孩子一时对什么感兴趣,就会想扮演什么角色,好像就是我们理解的将来的理想,其实这些随着长大会成熟起来,最终落实为自己真正的理想。
五岁孩子的阅读，有个明显的思想动向取舍过程。孩子自主选择喜欢的书籍看，倾向性很明显，喜好很分明。孩子开始有了理想主义，虽然她并非是理性的，而是懵懂的感性认识。这种符合儿童心理发展规律的萌芽也会体现在儿童阅读自主性中。比如，有的孩子想过当科学家，对于科普绘本就能看得进去。有的孩子数学玩得很好，数学启蒙绘本看得津津有味。但是并非所有孩子都爱看那一类的绘本。我家女儿5岁半以后有段时间特别迷看《神奇校车》，但是对有些数学绘本还没有到一定会找来让家长讲的地步。
在平时，我们试过给她进行数学算式的一些测试，她不抗拒，但没有一些男孩子那么饶有兴致和敏感。可能是数学敏感期还没有到吧。所以家里我准备了很多数学绘本翻看寥寥。但是她很爱动手的活，但凡有点手工实验的书，都爱看。我没有问过她长大想当什么，她自己就会说，我最爱做实验了。可能有人和她说过科学家都是怎么怎么样的，爱研究做实验深的，她自己就爱钻研这些，就说自己是小小科学家。 还有平时，她最爱说的就是自己是小画家，我就会抓住她的兴趣点，每幅画我都欣赏她，她就很开心的样子。这种应该都是理想主义的萌芽吧。
另外还有，五岁孩子的思想感情非常充沛和丰富，已经出现了婚姻敏感期了，平时和孩子讲讲长大要嫁给谁，要和哪个同学结婚。甚至有的孩子做梦还梦到过谁睡结婚呢。
五岁孩子对生老病死有了更深刻的感悟，乖巧的孩子常常把“等姥姥老了，我照顾姥姥”的甜甜的话挂着嘴边。真的很让人感动啊！
有的家里有已故老人的孩子，在五岁时，也有意识了。如果家长给她灌输了，太爷爷上天堂的话，她真的就是以为人死了在天堂上的，呆萌呆萌地看看天，仿佛和已故的祖辈对话一样。
总结起来，五岁的孩子，对性格塑造也很关键了，用一句俏皮话说，“我已经不是三四岁的小孩子了”。他们真的挺小大人的，会指使人、会领导人、会顶嘴、会骂人、也会很体贴人。
5岁的孩子在社会方面的情绪发展也渐渐丰富，比如孩子喜欢和朋友一起游戏、合作、能和其他人分享共用物品，会帮忙自己的小伙伴和老师做力所能及的事情，我家小孩在幼儿园时被评为勤劳的小蜜蜂了，常常帮老师收拾碗筷啊，同时能表达自己的情绪，说今天我不开心了，也会感受受别人的情绪，给予安慰和关心。开始懂得什么是危险（在老师的教导下），有时会非常害怕，也难以分情事情的真假和现实，也喜欢在遇到小挫折时大发脾气。
5岁的孩子在情感方面的认知确实值得大人去好好关注，曾记得有一次小孩子跟我说：妈妈，我班有个男同学，好多女同学都很喜欢和他玩，星期一到三都分到哪几个女孩和他玩，我也分到了星期三和他玩，可见5岁孩子内心情感随着年龄的增长也逐渐萌芽。