四年前孩子还在腹中时初读这本书，就被书中的故事或逗得前仰后合或感动落泪。多年后孩子已经在幼儿园里成长，再次翻阅此书，除了感动之外更多的是思考、实践。以下是片断化的摘抄及个人读后的所思。

 摘抄：新学校  已经可以清楚地看到校门了，小豆豆停了下来。小豆豆以前的学校，大门是气派的，混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。可是，这个新学校的大门却是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！

   校长先生 这时候，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人！因为，小豆豆出生后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦地样子。他也像小豆豆那样，向前探着身体，专注地听着。

   上课 在第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说：“下面开始上课，从你喜欢的那门课开始吧。”

   于是，小学生就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文也行，先上算术也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起……这样上课的话，随着小学生年级的升高，老师就能够组建掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式、对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚地了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。

韵律操　达克罗兹先生长期以来一直在思考一个问题：“怎样才能教育孩子们，不要用耳朵听音乐，而是‘用心去听、去领会’呢？孩子们听音乐的时候，他们感受到的，不应当是没有生气的教育，而应当是跃动着的、充满生气的音乐……怎样才能唤醒孩子们的感觉呢？”

思考：在给儿子选择上哪所幼儿园的事情上，我先考察了“看上去很美”的幼儿园，但真正走近、从各个方面观察、调研之后，我大多以失望告终。为什么失望？原因：虽然那些“看上去很美”的幼儿园的硬件条件很好，但幼儿园的园长、老师很少能真正的聆听。由于大型幼儿园孩子众多，师资配备欠缺及考核标准的偏差，致使老师只能追求标准化管理、对于顽皮的孩子大多采取武断、孤立、惩罚的“礼遇”，我担心。后又转而考察家庭园，但也有不如意之处，空间环境小、无操场。

  其中一家家庭园访问几次时园长专业的解答，孩子们活泼、纯真的状态和他们熠熠生辉的眼神最终打动了我。在和园长交谈时，她能够站在孩子的立场上给与建议，老师们的脸庞上总是挂着浅浅的笑容。入园后老师把孩子们每日成长中点点滴滴写本记录，孩子有问题，老师都能积极的用建设性的语言来引导孩子，入园一个月后我看到孩子在变化着。

   随着儿子入学日子的拉长，家庭园问题也渐渐暴露，比如生源的问题，为了解决这个大问题，幼儿园希望通过引入外教、美术、舞蹈等等举措来提升竞争力，我开始了新的担忧，我担心校长会不会引进的这些课程老师不够专业伤害孩子的兴趣，作为学习音乐教育出身的我，知道要找到真正按照孩子成长规律来教学的老师有多难。我开始大量的阅读，反复和园长进行长时间的沟通、提出疑问、介绍相关的书籍。我庆幸园长能倾听来自于家长的质疑并能认真地在她的教学本上一一记录，答应在引进师资时更全方位的考察。

  身为孩子的家长，我们都希望孩子们也能遇到一位像小豆豆学校的校长如此理解孩子、懂孩子的校长，而且在教学上有很深思考和考察的校长，同时敢于坚持自己教育理想的校长，小朋友若能碰到真可以用庆幸来形容。基于国内的现状我们的教育达不到这样的“理想国”，退两步我们找到的那个园长是善于学习、善于改进、善于聆听，向好的发展便可。给时间，等待。出现什么问题解决什么问题，用一个开放的态度来应对吧。

海的味道、山的味道  就这样，没有一个孩子说“讨厌吃鱼肉卷”之类的话，也没有一个孩子会有“谁的菜很高级，谁的菜总是很寒酸”这样的想法。……

游泳池