从来没有认真梳理过自己阅读过程（不想叫阅读史，听起来好像读了很多书似的），正好借着这次机会，把这个过程尽可能如实的描述下来，也总结下目前遇到的一些问题。希望过一个阶段之后这些问题已是过去式。
从小开始我就是喜欢读书的，可是小时候的确没有多少资源，于是凡是有字的东西都会被我注意到，路上捡的纸条也会打开来看看。匮乏到什么程度呢？依然还有印象的就是小学三年级升四年级时，我父亲觉得成绩不是很理想，想让我留级再读一年三年级。可是我趁着他咨询校长的功夫，自己跑到四年级的教室里坐上了，目的仅仅是为了能拿到新的语文书，看看新年级的书里都有些什么文章。至今还记得有一篇是讲陈赓大将过草地的时候，掉队碰到了一个也是掉队的小兵，拿牦牛骨头骗他说自己还有吃的，不肯吃他接济的青稞。在这种环境下，我基本上不加筛选的读了很多文字，有些书无头无尾，就中间一段情节，就够我想象好一阵。有邻居阿姨订的《故事会》，有隔壁爷爷的《薛仁贵征东》、《薛丁山征西》、《薛刚反唐》、评书等，还有一堆有名无名、完整不完整的武侠小说。说到武侠小说，直到高中以前，我都很自豪，电视里的各种武侠电视剧随便只要我看那么小半集左右，我就大概能知道改编自哪本书，或者说我知道情节（当然，那个时候武侠电视剧也没那么泛滥）。第一次接触金庸的书，就是在那个时期，小半本残破的《天龙八部》，无头无尾，从乔峰杏子林平叛开始，到阿朱少林寺受伤死心塌跟他走天涯结束。以至于即使后来读了全本之后说起时还习惯性的说乔峰，而不是萧峰。小学五年级时第一次看到《连城诀》这么阴暗的小说，当时真的是觉得整个人都要不好了，正人君子们都是无底线的坏，反倒是几个反派人物让人感觉正常点。
初中、高中就不说了，一直延续着读书的爱好，但是也一直受到家长的打压。在家时看到我在看书我父亲总会走过来看看看的是什么，监督我学习而不是把时间花在闲书上面。可能阅读时不专心的底子在那时就打下了，看书的时候总得留心外面的动静，所以初高中时我的阅读速度就已经达到顶峰了，后面再也没有突破，而且近些年阅读速度下滑严重。
重点说说走出校门之后的阅读史吧。由于工作方向和专业完全不同，所以在很长一段时间内我需要自学工作上的内容，那段时间读的书全是技术书籍。时间紧，任务重，而且读技术书籍有个特点，就是目的性很明确。带着问题去读书，直接奔向主题，枝节末梢可以全部忽略。眼睛就像一台扫描仪，直到扫到相关内容才会停下来仔细阅读。这样读了几年的后果是发现自己不会静下心来不带任何目的的安心阅读了，总是很急，看着像读完了，可是关上书想不起来多少东西。用我高中时代一位数学老师的话说就是打开书，了了然，关上书，茫茫然。
在生完孩子之后，我开始关注育儿方面的内容。从《希尔斯育儿百科》、《好妈妈胜过好老师》开始，到《喂故事书长大的孩子》、《孩子，你慢慢来》、《你的蜜糖，他的毒药》、《捕捉孩子的敏感期》、《爱和自由》、《正面管教》、《PET父母效能培训手册》、《如何说孩子才会听如何听孩子才会说》、《无条件养育》等育儿方面的书。同步开始微博微信的各位专家、公证号的内容，从开始的几个到后面的几十个，从开始的新鲜、迫不及待的等着更新到后来的感觉毫无新意、重复率高，于是只关注几个重点账号。后期关注到早期阅读，相关的书有《世界图画书经典阅读与赏析》、《好绘本好在哪里》、《童书非童书》、《童书是童书》、《现代发展心理学》等早期教育相关的书籍，在这其间，参加了小书房的童书鉴赏和阅读教育的初级培训。同时也关注到自我成长等方面，阅读了《为何越爱越孤独》、《爱的五种语言》、《遇见未知的自己》等一些相关内容的书籍与文章。今年趁着电影《归来》上映，看了《陆犯焉识》的原著小说，趁着童书妈妈三川铃的推荐，阅读了《下乡养儿》，也开始记录和孩子在生活里的点滴欢乐，用不带感情的语言，平实的记录孩子的童言童语童行。还有一些书看了开头，但还没完成，比如《通往奴役之路》、《神经症和人的成长》、《游戏力》等等。
回顾了这些，再来谈谈我在阅读上遇到的一些问题和困难。当然，现在在职，上下班路途遥远，下了班的所有时间尽量用来陪孩子，导致阅读的时间的确紧张。一般我是在上下班的地铁上、陪孩子睡觉在她吃奶的时候、上班的空余时间里看书，在上班的空余时间阅读也会存在不能完全专心的情况。所以阅读的速度比较慢，往往一行看过去就忘了说的是什么，得需要回过头仔细再看一遍。另外就是要么书的内容看的费劲，比如《通往奴役之路》、《神经症和人的成长》，典型的字都认识，组合在一起就提炼不出来主题了。或者每一句话都理解，但是组合在一起很难吸引人读下去。再有一类文章或是书，读起来觉得没什么新意，观点都很明白，我也很接受他的观点，讲述方式我也很喜欢。但是关上书，回想内容，我只能提炼出核心观点，至于作者的阐述结构、论证的方法、分支的要点，我就完全还原不出来了，丰富不了那么多的内容。这也是我很困扰的一个地方，看到了一篇好文章或一本好书的时候，想推荐给别人，问道讲的什么的时候，我总是只能说出核心内容，当然是我自以为的核心内容，无法总结出原文的神韵。或者就是流于讲述具体的细节，可能更不能吸引人。给大家做文字分享的时候也是如此，我能提炼出想要表达的主题提纲，但是具体的分享过程，我很难像通行的那样事先写成一篇讲稿。
以上就是我的阅读现状与问题分析。希望在以后的一段时间，我能解决当前的问题，去单纯的享受阅读的过程。