芜湖－张继田：

基本说的，3岁宝宝是情感发展期。这个时期，宝宝们会走，会跑，会说一段长长的话。他们对世界的好奇，对语言交流的渴望越来越多，亲子阅读时的互动也越来越多，养育过程中的麻烦事也多了起来。在我和我儿子这个阶段的亲子阅读中，印象深刻的是利用绘本来解释一件事，或是说明一个道理。3岁，刚刚入园。分离焦虑无可避免。于是买了一本汤姆系列，有一本汤姆挨罚了。讲述了汤姆在幼儿园遇到的一些事，以及他的情绪。汤姆的生气，好像让儿子入园时心里的各种情绪找到了一个通道。他进入到故事里。虽然只是我说，他听，没有更多的你问我答。但能感觉到，当书里的情绪，和他当下的情绪契合时，他是释然的。

深圳－谭茂芹：

我回忆起来，我女儿现在在情商（包括情绪管理）方面的缺失，应该就是与绘本阅读太少有关系。当我在听3岁的阅读课的时候，听到那句话“你讲的道理孩子不懂，但是你的情绪和态度，孩子马上就模仿学习”。我非常赞同。三岁是学习和模仿情绪管理、情绪认知和情趣想像；而四岁是通过形象认知、故事逻辑和反复阅读来发展逻辑思维。这个归纳我也非常赞同。现在在讲故事的实践中，会发现，3岁多孩子在听故事的时候，孩子往往更关注的是故事中主人公的情绪，比如开心了？害怕了？等等。而到了四岁多的孩子，会开始问为什么？后来怎么样了？等等。其实，这既是不同年龄段孩子认知水平的差异，也是在讲故事的过程中，将情绪管理或者逻辑思维的种子种在3－4岁孩子的心里。因此，我们在给不同年龄段孩子推荐阅读书籍和开展阅读活动的时候，也应该相应有不同的侧重点。

苏州－蒋璐：3-4岁是孩子情绪发展的时期，这个时候的孩子自控能力比以前强，包括情绪控制能力。同时内心也异常敏感，内心感受丰富，同时他们开始进入集体生活，外部环境的变化会给孩子带来更多的情绪体验。有时候他们会表现出“反复无常”、“小题大做”甚至“突然爆发”，并不是在无理取闹，其实里面藏着情绪“密码”。这个时候给孩子读绘本，比起单纯的说教，孩子更容易对故事里的情绪感同身受，书中的人物处理情绪、平息情绪的方式，都对孩子是一种有益的示范，让孩子在遇到情绪问题时迅速找到解决的办法，也帮助家长了解、认同、正确疏导孩子的情绪。

长沙－陈莎：3岁的孩子是一个自我认识的敏感期，由于中国基础教育的特点， 三岁也成为了孩子们与家长分离的一个焦虑期。

每一个孩子的成长是不一样的，我们在幼儿园分离期时，结果这个特别我们特别介入了关于幼儿园认识的相关绘本如：小兔汤姆系列中的《汤姆上幼儿园》

这个时候也是幼儿性意识萌发的阶段，我们介入了《小威向前冲》《我为什么讨厌吃奶》等关于生命与性类的绘本。

自我意识方面，先让孩子确立“我”的概念是什么，只有先确立了我，孩子才能认识到他人，可以介入的绘本如《换一换》《鼠小弟》等。

深圳--封翩：3岁是孩子情绪管理一个很关键的时期同时也是一个感情非常丰富敏感的时期，我们应该多给孩子多读一些情绪管理的绘本以及上幼儿园时能稳定孩子情绪的绘本，让孩子有一个良好的身心发展。

武汉—曹蔓：从3-4岁的情感训练这个方面来说，能不能在阅读过程中加入工作和情绪表演？比如《猴子摘玉米》，通过不停地“摘、掉、摘、丢”的动作循环，表现出情绪的变化，让孩子体会，往往会让孩子记忆深刻。