家有小女---邹欣怡，目前十岁，在深圳市荔园小学北校区读五年级，我想针对孩子小学阶段的阅读现状分析下。幼儿园阶段因为空闲时间较多，我也经常在网上逛各大论坛，搜罗了不少好书，总体来说亲子阅读是坚持得不错的，而上了小学之后（她所在的小学是一所重点小学，一直以作业多闻名）明显感觉阅读时间大大压缩。孩子低年级时候作业经常做到十点、十一点，高年级以后可能慢慢适应了学习生活，而且确实作业少了一些，没有了以前每周必做的一些卷子，才有了些自主阅读时间。

    孩子的学校有自己的校内图书馆，可以借阅一些书籍。各个班级建立了图书角，孩子们每学期会带一些自己的书到学校去充实读书角，可以利用课余时间阅读这些书籍，每周二和周四下午的红领巾广播时间段的40分钟是他们的自由阅读时间。学校为孩子们购买了一套《语文主题学习》图书（图片见上），内容还是很丰富的，采用按年级发放，到学期末回收再发给下一届的同学的方式，能更好地循环利用这些书籍，也在一定程度上起到了督促孩子们及时读书的作用。

    这是她们五年级的阅读书目。总的来说，我感觉学校还是有一定的阅读氛围的。

再来说说孩子在班级里阅读的一些情况：

一、  总体情况

（一）阅读书目

1、老师指定阅读书目：

（1）、现代文学部分：

一到三年级，我们基本处于完成老师布置的任务阶段，没太多时间看自己想看的书。阅读书目有《假如给我三天光明》、《城南旧事》、《汤姆叔叔的小屋》、《安徒生童话》、《中华成语故事》、《西游记》等。由于我上面提到的阅读时间问题，而且大部分情况下阅读时间只能安排在周末，很多大部头的书籍，例如《汤姆叔叔的小屋》、《假如给我三天光明》等都没能读完。在这些书籍中，孩子比较喜欢的有《城南旧事》、《假如给我三天光明》等。

四年级上学期一开学，她们老师下发了一张用评书的形式讲历史故事《话说中国》的光盘，我把它转存到孩子可外放的MP3里。孩子有段时间对这些故事相当着迷，一回家就捧着MP3，反反复复听了三、四遍。其实对于平时工作很忙碌的家长来说，利用这些优质的有声资源也是可选择的方式。

（2）、古典文学部分

她们老师比较重视孩子们的背诵，一学期下来有不少指定背诵材料，如《三字经》、《弟子规》、《论语》、《小学生必备古诗80首》等。我觉得这些经典还是值得孩子们背诵和领悟的，但是我不赞成有些读经班提倡的死记硬背，不求甚解的方式。高年级阶段她们也在背这些古诗，但是要求高了一些，比如要能解释诗词中的字义，明白诗词的意思等。