凤凰花开小组组员针对“五岁的阅读”进行了课后讨论，主要探讨两个问题：一、5岁孩子的情感模式、逻辑思维能力、人生理想萌芽的表现，二、如何启蒙、呵护孩子的“人生理想”？具体内容如下：

一、5岁孩子的情感模式、逻辑思维能力、人生理想萌芽的表现，

常曦妈：我感觉我们家小朋友5岁时，逻辑思维挺厉害了，情感模式也相对有了定式。翻了之前的日记发现一篇，现在读来还非常惊叹。

常曦绘画课结束，和小家伙一起坐车回家。有点塞车，在等待的间隙，常曦和我聊起绘画课的内容。告诉我他们这节课的主题是：太阳。车上十几分钟的功夫于是就有了下面的故事：

我的太阳是种在地上的。它长啊，长啊，长到51岁。记住哦，不是50岁也不是52岁，就可以吃了。长到100岁的时候就会开花，开花后就把它摘下来，送给心爱的妈妈。那太阳的根就会变啊，变啊，变成一颗宝石，把宝石放在手心里，就可以许愿，可以许无数个愿望。我要许的愿望就是：希望爸爸妈妈，永远活在这个世界上。

宝石丢了也没关系，我知道密码。密码是：1317652.只要我一念密码，无论宝石在哪都会回到我身边来。

关于老师提到孩子在5岁左右“人生理想”开始萌发。记得当时常曦最大的愿望是：当交通警察，这样可以指挥交通，交通就不会拥堵了。随着他学琴的深入，加入了，要会当会弹钢琴的交通警察。再后来，因为在别墅里上幼儿园就变成了，这个交通警察除了要会弹钢琴，还要有一幢漂亮的别墅。

阳光橙子：听了半节课，我最大的感触就是，我真的不知道，我家小妞的人生理想是什么。是我没关注，还是我随意的阅读，没有有意识地往这方面去引导？漪然老师在讲课中说：早期教育中非常忽视的就是培养孩子的人生理想。我立马自动对号入座。我只知道给孩子读书，仅此而已。

常曦妈：一般孩子都会有，只是早晚的问题。可能你家小妞说过，你没在意，也可能是孩子还没到那个时候。毕竟你家小妞才6岁。

我到现在都还记得，我六岁时的“人生理想”，当一名小学语文老师，而且这个理想一直持续到小学毕业。而且现在还有点“好为人师”的感觉。

南云黛丫：5岁的孩子专注力持续延长，但依然活泼好动，所以我当时都是需要以生动有趣的绘本导入，而且里面的图片具有重复性和预测性，所以我儿子很是喜欢。当时就一本托马斯图画书他就能翻好多遍。

阳光橙子：听阅读教育的课到现在，我强烈觉得，家长必须具备我们上课所说的那些理念和意识，否则，只能跟我一样，读了一本松居直的书之后，就无知者无畏地照本宣科给孩子读书去了。

我是上初中时遇到几个好老师，才确立了自己以后要当老师的人生理想。后来倒是实现了，不过自己又放弃了。

Cobb：我想5岁开始萌芽的意思并不是出现了一个愿望就会恒久不变的，而是他开始会把书中的角色放到自己的生活中，变成自己喜欢或者崇拜的人。

常曦妈： 橙子说的这个“理念和意识

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