作业第一部分
“第二课：1岁的阅读”课堂讨论小组成员发言汇总：
故事妈妈：白娴婷
故事：《小手手出来了》
白娴婷自评：
我先说一下我为什么选这本书。《小手手出来了》是“幼幼成长图画书”其中的一本。这套书我家在一岁左右是特别喜欢的。然后，我觉得这本书非常符合1岁小朋友的生活经验，就是在穿衣服啊（这些事情上）。那个时候她正好就是有这个生活经验。它的语言画面都很干净，文字和图画它是紧紧相扣的，结合的很好，很能吸引孩子。文字一说到“小手手去哪儿了”，孩子就会在图画上找，然后翻过来一页，（孩子）就“哇！小手手出来了！”每次我孩子，给她读这本的时候，她都很开心。然后，看见小手、小脚出来的时候都特别开心。到最后的时候，大伙儿都出来，（小手、小脚）全部出来以后我都要（说）“小手手”，我就捏捏她的小手手，然后（说）“小脑袋”，就拍拍她的小脑袋，最后都要跟她拥抱一下。所以说这本（书），在亲子阅读的时候，其实跟差不多不到1岁或1岁的孩子互动性也非常的好。所以，我就选择了这个故事。
今天听下来，其实有点儿后悔。我还是故意留在公司，把孩子隔离开了，不回去，就是担心她干扰上课嘛。但是听下来，实际上，如果在家的话，估计她也会被吸引的。今天的故事，就是有几组跟孩子互动的时候，妈妈和孩子都是非常的投入，没有一点说是我们正在上课、在表演，这样子。
其实，真的就像平常，可以看得出来平常的，跟孩子亲子阅读的很长时间的积累。 我觉得这一点，真的很感动。
《和甘伯伯去游河》我讲一遍，因为这个故事，我家应该是在1岁多不到2岁，可能快2岁的时候讲过这个故事。大家在吵啊在闹的时候，我们家（孩子）也是在床上，几乎快翻天了。跟孩子一起。孩子在那儿又踩又怎么样又蹦跳，很开心。所以，一听这个故事我就觉得很欢乐。
反正，每个人讲故事都有自己的风格。其实，就是在讲故事的时候，只要投入进去的话，听的人就会接收到非常非常美好的这些情感在里面的。
集体互评：
冀晓彤：我觉得1岁的宝宝鉴定的一个年龄段就应该是从出生到满1周岁这个阶段。所以，我觉得在这一阶段孩子的生理特点，就是不断的受到一个重复性的刺激。然后，适应这种声音的变化。所以，我觉得在这一个阶段应该是一个节奏感感比较强，声音轻柔，语速有快有慢，再加上妈妈的一些动作的指点，然后让孩子从声音的节奏、韵律，再加上一些画面的重复，会对孩子的一个刺激是多方面的。所以，在选择故事的时候，也是需要从这几方面考虑。像《和甘伯伯去游河》这样的故事，故事情节比较复杂，在这一阶段的孩子还没有很强的感受力，所以，我觉得讲给她的话，相当于就像我们孩子学英语的时候，对于比较长的、复杂的故事给她讲，他是没有这么强的感受力的。所以，讲了故事以后，收益并不是很大。所以，我很赞同像《小手手出来了》、《抱抱》、童谣《摇摇车》这些都是比较适合的。
白娴婷：关于“难”“易”，我觉得理解为信息量的多少更好，不是说我们认为难，而是信息量太大，而文字和图画相对信息量少的话更能让孩子充分体验。
文字互动：
《好饿好饿的小蛇》