一、课堂讨论汇总

我们组的杨文慧同学给大家带来一首玩耍版的童谣《摇摇车》。她认为童谣来源于生活，是人们在生活中创作出来的，通过口耳相传流传至今。在念童谣时要生活化，口语化，在生活中，游戏中自然而然的说出来，而不是拿着书本念出来。读玩耍版《摇摇车》的时候，妈妈抱着宝宝，握着宝宝的两只手拍打节奏，可以让宝宝感受到语言的节奏感。

课堂上听了其他同学讲的故事，大家这期里面很多讲故事高手，所选故事中我们组觉得《和甘伯伯去游河》这个故事对1岁的孩子偏长了。可能是妈妈有点紧张吧，有位妈妈没等孩子说完，就自己念了，跟孩子互动完，再讲效果更好些。《抱抱》这个故事讲的很有感染力。通过这节实践课，我们更加觉得对于故事人物的理解，讲述技巧比如模仿动物等方面还有欠缺，今后要多听，多讲，多揣摩。我们组大部分同学在自己孩子1岁的时候都没有接触过童书，是在1-2岁左右开始读童书的。也有先进分子，就是我们组的朱姝，她在孩子小的时候就有给孩子布书、洗澡书。其他人大多是在1-2岁开始读童书的。

二、小组讨论“可以如何与一岁的孩子进行亲子阅读以及读后游戏？

1、选书理由：1岁左右的孩子什么都是玩具，什么都很好奇，玩中读是再好不过了。我们组的妈妈们不约而同的在孩子小时候都买过翻翻书，这次我们组选择的是《噼里啪啦》系列翻翻书。《噼里啪啦》系列主角鲜明，是三只动物，故事内容画的都是孩子的生活（刷牙，洗澡、坐车、拉粑粑等）便于孩子理解，同时每页都是丰富有趣的整页大图，书中的图形不仅夸张诱人，而且采用了一些局部折叠的方式，在书页中可以不时翻开一些折叠面，让人看到图画内部的东西，这是很符合低幼儿童的阅读心理的。每页都是很厚的铜版纸，很厚很有质感，书角都是圆角的，不伤宝宝嫩手。

2、怎么讲故事

翻翻书最大的特点就是有折页，折页和故事情节紧密相连，也给宝宝带来惊喜，妈妈可以抱着宝宝，一遍讲，一遍让宝宝猜猜这些机关，第一次读的时候，可以像发现宝藏一样用夸张的语气把折页里的内容告诉宝宝，相当于玩一遍给宝宝看，然后就可以让宝宝自己发现书中的小秘密。1岁的宝宝会相当喜欢这种边玩边读的形式。

3、延伸活动：1）玩翻翻书，延伸活动可以根据翻翻书的特点，做些找东西的小游戏。比如：找东西。比如把苹果卡片放在枕头底下，狗狗玩具放在小宝宝背后，让小宝宝找之类的。

2）结合手指谣、童谣。比如《你好》这本，可以结合“找朋友” (边唱边做动作)