师生共读《草房子》导读一

亲爱的孩子们：

     四月中旬至五月中旬，在班级亲子阅读活动中，你们再次感受了和家长一起阅读的快乐。读着妈妈们发来的亲子笔记，老师十分感动。相信你们在父母陪伴下，也一定感受到了父母陪你阅读的那份特别的幸福，在和父母一起阅读时，你们也一定得到了很多特别的收获。接下来，老师愿意像你们家长一样，陪着你们一起阅读《草房子》。从这个周末开始，我们将一起走进《草房子》，再度开始我们三班师生共读之旅。

   阅读之前，老师要向各位同学交代几个问题（也算是老师交给各位同学的第一份作业吧，嘿嘿。）

   第一、   为什么选择《草房子》作为我们本期重点共读书？

   有研究表明：一个人终其一生能够读完的书不会超过2000本，而且其中相当大的一部分(不少于半数)是应当在上学的年代里读过的。因此，我们需要慎重选择所阅读的书籍，在有限的时间里阅读经典书，阅读适合我们这个年龄阅读的书，从书中汲取成长的养料和力量，还能保证有时间去做我们喜欢做、需要做的事情：比如去锻炼身体，健康的体魄一个人最重要的资本；比如去学习和欣赏其它艺术，让我们今后的生活更有情趣；比如去学习各种生活技能，有独立生活能力；我们还要学习更好的与家人和朋友等身边的人友好相处，这样不仅自己快乐也让你身边的人都感到快乐……

   《草房子》是一本非常好看、耐读的书，故事里的主要人物是一群小学生，我们可以从他们每个人身上感觉到他们成长过程中经历的美丽与疼痛。我们每个人都是这么慢慢长大的。阅读，很重要的一点就是在读书的同时能够认识我们自己，能够从书中得到启示。前天晚上，我们班有位同学因为对《草房子》太过爱不释手，一下子读到凌晨三点钟。我虽然不赞成这样阅读（伤身体）方式，但被她这种阅读的痴迷深深感动。这本书，感动了无数中外读者，我每读一遍都有不同的感受，但总有一点相同，就是故事总让我感动得忍不住落泪……相信同样能够打动你、打动我们大家。

    何谓经典图书？简单说：哪些能够引起我们心灵震撼的反映真、善、美的好书。选择读物时我们还要了解作者，深入了解了作者便于你读懂他的书。

    本书作者曹文轩，是一名学者型文学家，他笔下的故事细腻、动人、深刻，语言优美、生动而厚重（有些地方需要你细细揣摩）。他的“纯美小说系列”都值得每名孩子阅读和收藏，现在选择读《草房子》，是想把大家带进他的纯美系列，你会慢慢感受到这类小说与科幻、与漫画书完全不同的美的享受。

    第二、   我们打算主要用什么方式读《草房子》这本书？

   如果你选择的是“江苏少儿出版社”版本书，全书共有288页。起初你可能会觉得故事有点长、书有点厚，这或许对班级不少同学而言，是一次挑战。但是，我相信在我们全班共同阅读过程中，你会渐渐忘记书的页数和厚度，而被精彩的故事所吸引，被故事中的人物所感动。

   读书大致分“精读”和“略读”两种基本方式，本书我们将采取“精读”与“略读”相结合的方式一起阅读。大致分三个阶段：

    第一阶段：教师导读阶段：从今天开始到下周四（5月30号）。共读1-63页，精读1-30页关于“秃鹤”的部分，略读31-63页有关“纸月”的内容。下周一开始，每节语文课前老师为大家朗读重点段落，引导评点，5月30日阅读课上《草房子》第一节班级读书会，围绕“秃鹤”成长故事交流阅读心得、总结精读方法。

   第二阶段：自由阅读期：6月1日——6月23日，完成64-288页的阅读。读完全书后在班级找对故事其它主人公（桑桑、细马、杜小康）中某一个感兴趣的同学自由结伴，像老师引导大家学习“秃鹤”部分一样，通过制作PPT或者制作读书小报或角色扮演、诵读等方式，分享阅读体会。

  第三阶段：阅读拓展阶段：6月24日至暑假。班级组织观看《草房子》电影，交流观后感，推荐曹文轩纯美系列，推荐暑期重点阅读书目。

   第三、   本周末围绕“秃鹤”部分重点研读，要求见下：

  为了方便5月30日班级读书会的深入交流，请同学们对1-30页内容多读几遍，找出一下重点片段，联系上下文，体会秃鹤当时的心情，尝试用一些表达心情的词语概括：

  语段一：“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的愿望。事实上，秃鹤的头是经常被人抚摸的。后来秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头就把自己的头看得珍贵了，不再由着他们想摸就摸了。 ”

语段二：

   “秃鹤一直走了过来。他见到这么多人在看他，先是有点小小的不自然，但很快就换到了另样的感觉里。他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕，格外的显眼；很精致的一顶帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样地戴在秃鹤的头上，使秃鹤陡增了几分俊气与光彩。 ”

语段3：

   “秃鹤没有再戴那顶帽子。秃鹤与大家的对立情绪日益加深。秃鹤换了念头：我就是个秃子，怎么样?!因为有了这个念头，即使冬天来了，他本来是可以顺理成章地与别人一样戴顶棉帽子的，他也不戴。大冬天里，露着一颗一毛不存的光脑袋，谁看了谁都觉得冷。他就这样在寒风里，在雨雪里，顶着光脑<