——读《好绘本如何好》

因为班级的孩子和自己的小孩，我开始接触童书。可是因为班级的孩子是三到六岁，自己的孩子是两岁。所以一开始接触的童书是绘本。这让我一开始就狭隘的理解了童书的概念。不过既然狭隘了，就先把这狭隘的一块好好学习一下，于是选择《好绘本如何好》来阅读与学习。

在读《好绘本如何让好》之后，也在网上听了郝广才的一些访谈和演讲，了解了他主张的一些阅读理念。然后再回过头来看这本书时，就重新换了一种思维。从原来的要把好绘本如何好的方法传达给孩子变成了让自己贮备好回答孩子在读书过程中提到的问题。读书是和孩子共同快乐共同成长的过程而不是要传递知识的过程，这也正好和然老师在阅读教育课程中传达的理念相吻合。

在听郝广才老师的演讲时，再结合他的书，就会坚信要从小读绘本给孩子听。那作为妈妈的我们需要有找到好绘本的能力，需要有一双和孩子一起发现绘本好在哪里的眼睛。《好绘本如何好》告诉我们好绘本在妈妈和孩子的身边是怎样熠熠发光的。

在好的绘本里我们和孩子首先会看到好的用图画说的故事。“阅读是一种游戏，一种娱乐。他的最大目的是要让孩子快乐、感动，不见得要有什么道理。”每一本经典的孩子喜欢的绘本肯定说了一个他们爱听的故事。这个故事或者有趣，或者有自己的体验在里面，或者说了自己想知道的事情。不管技巧如何、画风怎样，反正这个故事孩子爱听。这样他们才接受了这本书，才会想去再读，才有可能得到大人想在书中给予他们的东西。或者说根本作者也没想说什么道理，可是孩子却发现了写什么，也是有可能的，我觉得。

在好的绘本里我们和孩子会发现“不一样”。不一样的人物、不一样的世界等等。这是因为绘本可以有千变万化地表达技巧。比如它可以利用细节：“绘本里的布景、道具，有类似配乐的功能，可以提示作者将来的变化，可以营造故事氛围。”通过表达技巧从不同的视角像孩子说一个好听好玩的故事，我们就会沉进故事里，乐此不疲。郝广才老师在书中提到了很多绘本创作的技巧，让我们了解了在看绘本时应该从哪些方面去发现，我们可以不用讲解这些技巧给孩子，但是当孩子发现这些的时候，我们至少应该知道他具有了怎样聪慧的眼睛。

在好的绘本里我们和孩子会得到启发。并随着人生阅历的增长得到不同的启发。和好的书一样，我们看好的绘本也会有不同的题材。从这些书也会得到启发，甚至是深刻的启发。“好的绘本不只要捕捉真实的影像，更要让图像有深层的意义，使读者的眼睛能随图像渗透到故事的核心，用肉眼感动他的心灵。”当然了再读绘本时我们不能强迫孩子非要发现什么真理得到什么知识，而是要自然，要让他们慢慢体会。就算一时只看到了故事的有趣，那也很好，说明阅读带给他乐趣了。

在好的绘本里我们和孩子实现梦想。“或许我们都没有给予童年梦想该有的地位。”而好的绘本能做到这一切。好的绘本作者能够一直保持着一颗纯真的童心。

总之像郝广才老师说的，作为家长的我们对孩子的教育是有正确的目标的，缺少的是巧妙的方法，绘本给我们这些迷惘中的家长提供了一个方向、一个策略、一条捷径——那就是从小给孩子读绘本。