1. 对于已经进行过的若干次集体讨论，让你们受益最大的是哪一次讨论，为什么？
第一次集体讨论。即“跑题”最严重的那一次。这次讨论不是学到了什么技巧和具体的方法，而是对固有观念的“震撼”。我们在日常里工作和生活大多都希望有条理、有秩序，容不得看上去乱糟糟的秩序。但是，我们忽略了一个前提，即参与者对事物的认知并非处于同一水平上。在此情况下的讨论，一定会有意见不合的情况出现。那么，引导者顺着参与者的不同意见，进行阐释-翻转及推动继续探究与学习。这种“借题发挥”也可以视为“机会教育”吧。延伸至儿童教育领域，我们同样要学会尊重儿童的表达机会，而非为了所谓的预设目标而不允许“跑题”。
2. 如果让你们策划一次网上集体学习，你们会用何种形式开展？请给出详细的策划方案。
我提倡自学与集体讨论相结合的方式。现在以共读一本书为例来撰写学习方案。
学习时间：线下7天（自由分配）+线上讨论（2h）
学习思路：阅读-概括-提问-思考-讨论-反思-展示
学习目标：理解一本书可以由不同角度去阐释；学会多角度思考问题。
学习步骤：
1. 确定共读书目，适当提示阅读要点
2. 以自己的话概括书目内容
3. 提出阅读中的疑问，并作出独立思考
4. 将各自问题张贴在邮件组中，每个人都可以看到
5. 投票选出要讨论的3-5个问题
6. 各自反思自己在讨论中的表现
7. 整理讨论成果，展示在学习平台上（如论坛等）