大家好,我是来自铜仁小书房的海燕。亚里士多德曾说:“诗歌是文学之母 ， 是一切艺术中最崇高、最完美的艺术形式”。这虽然有些绝对，但毋产庸置疑的是诗歌作为特殊的文学体裁，短的几个字长的数百字，但却于方寸间容进大千世界，给人无限想象与回味。你或许只能记得住你最喜欢的小说中的只言片语，但你一定不会忘记幼年曾读过的童谣、诗歌，那些百十来字、一两分钟即能读完的诗歌能伴随我们到终老。而诗歌在带给我们艺术享受的同时，也将真善美这些美好的品德内化为我们的人格。在这个饿死诗人的年代，我们更要培养孩子读诗的兴趣，让孩子会读诗、爱读诗、读好诗，让孩子透过诗歌给予的第三只眼睛去“赏析”这个世界。

作为上世纪七十年代出生的人，我接触诗歌的年纪比较晚——第一首诗是从小学课本中学到的，初中毕业时，我还以为只有唐诗宋词才是“诗”。至今我仍然遗憾于我那没有诗歌陪伴的童年，所以有了孩子以后，我便留意为她营造一个诗歌的环境，让富有想象力、韵律优美的诗歌伴随着她的成长。我给孩子取名“诗洋”，便是希望她在“诗歌的海洋”里遨游，拥有诗意的心灵（女儿小名叫洋洋，现在8岁半，小学二年级学生）。

 

0-1岁：童谣是孩子的第一支歌

从孕后期到洋洋出生后至1岁时，因为孩子“听不懂”、不了解语言的含义，所以我选择短小、有趣的民间童谣读给孩子听。这些童谣大多来自于口口相传的民间——比如我外婆传给我妈妈，我妈妈传给我，我传给我的孩子。当然，现在很多有心的作者将优秀的民间童谣收集、整理汇编成册，比如《中国民间童谣》等：

这些童谣每首几十个字，内容取材于生活，易懂好记，而且它们的韵脚多为开口呼的韵母，读起来响亮、生动，非常容易吸引孩子，也深受孩子的欢迎。当孩子五六个月大时，还可以一边念童谣一边做动作玩游戏

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