第二节课后分析--《寻找亚特兰蒂斯》
第一遍看这本书的电子版，配合着文字 忙不迭的玩起了 I SPY，被书中铺天盖地的画面细节深深的吸引。如果有机会遇到《寻找亚特兰蒂斯》的原版图书 一定要收藏。
故事讲述一位环游世界的老人弥留之际告诉孙子如何去寻找亚特兰蒂斯--只要你知道去哪找，你就能找到任何你想要的东西。看了几遍之后，似乎感受到：最后找到的是不是亚特兰蒂斯，有那么重要吗？重要的是小男孩终于知道怎样去寻找了，标题是Looking for Atlantis ，最要的并不是找到最后的亚特兰蒂斯，而是如何找到你自己的亚特兰蒂斯。
如果按照第二节课的课程内容来进行分析的话：细节 构图 节奏
l 看的时候真的快把脑袋贴在屏幕上看那些细节，看也看不够：一直陪着小男孩的泰坦尼克（和亚特兰蒂斯一样 有希腊神话渊源，不知道作者为何要把这只鹦鹉取名为泰坦尼克）莫奈的《睡莲》，俄罗斯套娃，和每一页不断呈现的小男孩自己心中“亚特兰蒂斯”的样子，还有不止出现一次的拿破仑所困的灯塔，还有那张拼布床单......
l 构图：印象深刻的两点~
1、版权页和扉页连起来的那幅构图太赞了，第一次看到那么美丽的版权页，给了我很大的视觉冲击 百度了一下 才知道文中出现的巴塔哥尼亚平原和圣赫拿勒岛都是被大西洋所绕，如果按照“大西洲”或者“大西国”的说法 亚特兰蒂斯就是在这两点之间的大西洋中；
2、望远镜：大皮箱展开 我第一眼看到的就是那柄长长的望远镜，紧接着下一页就是以单镜望远镜的镜头叙述爷爷如何教我寻找亚特兰蒂斯（请注意镜头里和镜头外的颜色对比，以及墙面的混沌） 等到故事的结尾又是一个单镜头拉回已经找到亚特兰蒂斯后的情形（还是注意镜头里和镜头外的颜色对比，还有墙壁中隐现的“亚特兰蒂斯”）。
l 节奏
随着小男孩开始寻找亚特兰蒂斯开始，画面便随着小男孩“寻找” 的心情变得忙碌起来，几乎每一页都会出现“现实”与“想象”的对比，从画面的布局可以感受到小男孩的努力和挣扎，最后 多谢那只鹦鹉的摔倒，从倒数第三张黑白页的“神奇包围”后 一切都豁然开朗，看到了终于出现的亚特兰蒂斯，我着急向前翻 原来最后出现的“亚特兰蒂斯”就是小男孩之前想象的各个部分拼凑起来的!!
看完电子版之后的想法：
1、想仔细看看纸质版~
2、百度亚特兰蒂斯相关书籍，记得初中时CCTV-10 《探索与发现》播过一辑亚特兰蒂斯专辑~
3、查询作者的其他作品，发现作者的其他作品也都是imagination主打系~