两年前第一次看这本书时，几乎一口气读完，非常喜欢这本书的内容，因为我对英文的感觉和作者一样，学了很多年都用来考试了，听不懂不会说。不想让孩子重蹈我的覆辙所以很想对孩子早点启蒙。这本书改变了我对英语启蒙的看法，让我认识到了幼儿英语启蒙的可能性，找到了一种简单有效的启蒙方法。
当时女儿才2岁，家里一本儿童英文书都没有，我除了英语课本几乎没看过多少英语课外读物，对书中提到的所有英语读物一无所知。我按照这本书的书单去买了一些书，拿到手一看有些词我都不会，自认为对于2岁的娃太难了，于是书被束之高阁。后来又买了其他比较简单的书开始了孩子的英语启蒙之路，当时感觉书中最有价值的给出了明确的书单，心想按这些书买来读，孩子的英语肯定就没问题了，当时这种急功近利的心态使我忽略了书中其他重要的内容。
最近重新来这本书我有了新的收获，自己两年的英文亲子阅读也印证了书中的很多观点。这次读书笔记主要按自己的需要进行重新梳理编目，并把自己认为好的和我以前忽略的一些重要内容摘录下来，括弧【】里内容是我的思考。
一、【读前】父母应有的正确心态
用外国原版英文故事打造英文环境，用有趣的英文故事引发孩子的阅读兴趣，关键是父母要持之以恒得为孩子念英文故事书，父母对英文亲子阅读要爱心有信心有方法有耐心，愿意不断付出努力让孩子享受到英文故事中的快乐，通过阅读带给孩子爱、温暖和心灵的滋润，最终让孩子熟悉英文，获得英文听力只是水到渠成的副产品。
如果希望孩子有阅读英文书的习惯父母该做的事，就是打造一个充满英文书本的家庭环境，以及时不时念英文故事书给孩子听。这是一个大方向，有时候父母做多少并不是关键，但方向必须正确。教育孩子先不要只想着如何和别人一样，而是要先帮孩子拟定“对的方向”。至于目标何时达到，可能只是早一点或晚一点的问题。
【很多人都用了汪培珽的方法，效果却各不一样，这跟每个人对书中方法的领悟和具体运用有关系，作者是美国MBA，中文亲子阅读基础好，会选书，会读书，肯努力，能坚持，作为普通家长，如果能摆正心态，根据自己孩子的特点选书念书，抱着和孩子共同享受英文故事的轻松心情去坚持，一样可以收获满满。】
二、【为什么读？】学英文，所为何来？
1．为什么要学英文？
●如果没有英文考试了，我们的孩子还要学英文吗？
英文是国际语言，学英文不是为了考试得高分，最终目的是为了和世界沟通，与人沟通（能听懂会说），获取信息（能读会写）。【为了避免像我这样考试能拿高分，实际生活中却听力费劲，怯于沟通】
2．中文英文哪个更重要？
●如果你的孩子只能在中文英文里任选一项成为他精通的语言，你会选择哪一种？
学习过程中对中英文的平衡和拿捏，需要各位父母审慎思量。
不论英文多重要，中文应该永远排在英文之上。很多父母只重视英文，可能是这样想的反正中文天天在说，时时接触，不可能不好，所以就让孩子将全副力气都花在英文上。可是潜在语言之下的，还有文化传承和逻辑思维，中文虽然天天在说，但重点不在于说话的技巧，而是脑袋里能让嘴巴吐出什么样的话来。至于要如何确保孩子脑袋里有些什么，唯有“阅读”一途。
当父母在关心孩子英文能力的同时，我们又是用什么样的态度，来对待孩子的中文能力呢？中国人光是英文好，根本是本末倒置。母语说的好不好、词汇基础稳不稳固、表达能力完不完善，甚至会影响一个人的思考模式和逻辑推演能力。
我们这一代父母，因为自己没能学好英文，于是将弥补缺憾的心理全部转嫁到孩子身上，以致有许多人要孩子学好英文的渴望，已到了偏执的地步。
【我也陷入过这个误区，忽略中文，对英文过度重视，在英文早教方面投入很多精力，在参加小书房培训后明白了母语中文是孩子思维的根，作者这里提到的文化传承我也是刚意识到，作为中国小孩应该怎样传承本国的语言和文化】
●中文高标准，英文低标准
就英文能力而言，孩子只要听说无碍，基本读写能上手就行，“培养孩子的英文耳朵”只是在帮孩子搭一座未来与世界沟通的桥梁。至于他们愿不愿意走到桥的另一边与世界接轨，全靠孩子自己决定。
对中文能力而言，光是基本的听说读写还不够，我希望孩子有机会领略和欣赏我自己都错过了的珍贵的中文资产，那些优秀的中华民族文化是孩子不可错过的宝藏。
【我非常认同作者这个观点】
●英文能力不等于竞争力