彩虹花义工2014年元旦联欢后，获赠《共读绘本的一年》一书。捧书在手，就像拿着其他任何一本普通的书一样，没有特别的感觉。看外观，从封面到正文，再到封底，除了附录部分的彩色图案之外，整本书朴实无华，亦如彩虹花的一贯作风，也如我的普通甚至无味。然而，静心读完整本书之后，心花怒发，心潮澎湃久久不能平息。如同知名阅读推广人阿甲所写的序言标题 --- 倾听天堂里花开的声音，我也惊异于那种堪称完美的阅读状态。

作者薇薇安嘉辛佩利，是美国著名幼儿教育专家。她是一位把课堂上的孩子们作为其材料的教育艺术家，善于用讲故事的方式融入儿童教育。本书是她的代表作，1995年荣获哈佛大学出版社年度教育社科类接触出版物大奖。

贴心的作者在目录前面还给出了“本书出场人物”，包括作者在内，共18人，其中4位是孩子家长。书中出现最多的当属瑞妮，一个总是拿着棕色蜡笔画画的棕色皮肤的小女孩。瑞妮迷上了李奥尼，从田鼠阿佛身上读到了极不寻常的信息，她每时每刻都在不自觉地传递这些信息，居然点燃了所有人的热情。薇薇安看到了，听到了，深受启发，于是她试着让瑞妮引领大家踏上了李奥尼之旅。于是，就有了这本书，就有了书中作者在幼儿园最后一年里和一群幼儿园大班的孩子一起阅读李欧李奥尼的故事。

整本书以李奥尼的作品为线索，记述了老师和孩子们一起阅读每一本绘本时的情形，孩子们的对话、思考、讨论以及围绕故事进行的各种艺术活动，特别是其中瑞妮对整个活动的推动和引导作用。这些故事依次是《田鼠阿佛》、《蔕科与金翅膀》、《鳄鱼哥尼流》、《兔子乐园》、《小蓝和小黄》、《一寸虫》、《小黑鱼》、亚历山大和发条老鼠》、《世界上最大的房子》、《佩泽提诺》、《城市老鼠》。

读完这本书，我印象最深的当然是瑞妮，这个女孩的气质独特，通过作者的描写，我感受到了这个小女孩从内到外的无穷魅力。她对李奥尼的迷恋，她主动有深入的思考，她超强的语言表达能力和她可能自己也没有意识到的领导能力。正如在序言中，阿甲所说的“你能相信一个5岁多小女孩的引领吗？我相信。。。。。。瑞妮具备这样（强大的精神力量）的力量”。当时的如你5岁，推算一下，到现在瑞妮应该也有二十多岁了吧？哦！正值青春年华的瑞妮，会是一个什么样子呢？真是令人浮想联翩啊！当然，瑞妮是无数美国小女孩中的一个，在我们中国小女孩当中，应该也存在这样一个或一些像瑞妮一样的孩子吧？我想一定是有的！只是要让我们看到这样一个中国小女孩，得首先有一个像作者薇薇安这样一个中国的幼儿园老师，在中国，有吗？或许，更进一步，要有像薇薇安一样的老师，得先有一所像他们所在幼儿园一样的中国幼儿园？哈哈，要有这样的一所幼儿园，就得有像美国一样的教育制度啊？也得有像美国一样的教育理念啊？。。。。。归根结底，国情不同，理念不同，国家的发展阶段不同，教育制度不同啊！但有一点是相同的，那就是李奥尼的作品。我们的孩子不也读到李奥尼的作品了吗？大环境不可改变就关注自己的小环境吧！没事，只要我们的孩子去读就好了，不纠结。

另外，我也感动于作者和这群可爱的孩子所建立起来的难舍难分的情谊。一年的共读要结束了，他们不得不分开，瑞妮是怎样来表达自己的心情呢？本书的最后一段的最后一句话，瑞妮这说“……为什么你们不留下来，和我一起讨论一下呢？先别急着飞走嘛。瞧，这样我们就能一直聊下去了，怎么样？”一个单纯热情的小女孩的直白的表达，我感受到孩子内心的失落和淡淡的忧伤。然而，师生的分别每年都在上演。我在心里对瑞妮说：分别吧，去结交更多的朋友，见识更广大的世界，生活总是这样的。

李奥尼的故事都寓意深刻。读完本书，我也进一步理解了这些故事的创作背景或故事的寓意。如《田鼠阿佛》，读过，总觉得作者想说点什么深奥的事情，说什么呢？我也感觉到了，但是什么呢？却不能用语言明确的表达出来。比如《一寸虫》，简单明了的故事，寓意深刻，它在说什么呢？原来《一寸虫》堪称作者的自传啊？！那条小虫子就是李奥尼，它说服了众多的鸟儿（广告商）不要吃自己，因为它可以帮它们量尺寸（用语言形象描绘产品）。可是夜莺要它量自己的歌声（某些广告商要求夸大其词地宣传），一寸虫假装答应，却慢慢地逃脱了（李奥尼不甘于被迫，选择了辞职）哦？！如果作者不说，谁都猜不透故事的含义。是啊，李奥尼<