江南园小组第二课讨论汇总
课前讨论
按照要求，我们江南园小组在6月12日下午进行了课前讨论。讨论的重点主要围绕作业提纲里要求的三个问题：
1.阅读的不同层次中哪个层次是看不见的？如果看不见，用什么去判断这个层次的存在？
2.阅读的不同维度当中哪个维度最难量化？如果不能量化，怎么去评估？
3.阅读的层次和维度这两大方面的鉴别，有什么差异，有什么共通之处？
预习之后，我们基本都了解到了一本书的阅读内在层次包含三个：感官层、体验层和思想层。有的书籍还包含更多的层次。阅读的外在用维度来表示，包含四个方面：个人的感觉为点；同类相比较为线；朋友圈、媒体推荐等为面；最重要的是要经得起时间考验。
很多概念对我们来说都是第一次接触到，非常新颖。同时觉得理解“体验层”和“思想层”有些疑惑，拿不准自己在阅读中是否进入到第三层次。
我们一致认为在阅读的维度中，“时间”这个维度很难量化。因为个人的体验会随时间而变化。当时觉得好的，以后不一定还觉得好。一本书经过不同时代背景的人群阅读之后还能让人回味、感动、获得体悟是非常困难的。也是然老师说的经典是不可复制的。阅读层次是纵深的,而阅读维度则是横向的,综合起来,就是阅读的空间,它是立体的（乔安妈妈发言）。
讨论内容收集
张芹-小袋鼠妈(1369157673) 13:42:09
阅读层次中前两个层次都容易感受到，而第三层“思想层”是否存在，我觉得要能引起读者回味、思索或者共鸣。读完之后要吸引读者再回去翻看细节，去想作者这样写的意图。