问题 15:38:33：注意阅读以下的提示问题并在讨论中思索：阅读的不同层次中哪个层次是看不见的？如果看不见，用什么去判断这个层次的存在？阅读的不同维度当中哪个维度最难量化？如果不能量化，怎么去评估？阅读的层次和维度这两大方面的鉴别，有什么差异，有什么共通之处？
发言一 15:41:31：这三个问题提得相当有水平。肯定是思想层最难看到。看到这一层是需要大量的积累、生活的、修养、文学的等等。
发言二 16:08:48：阅读是三个层次。之前听过余治莹老师的课，她是针对儿童阅读来说的。也是分为三个层次，第一层，叫蚂蚁式阅读，也叫被动阅读，以被动接受为主。第二层，叫蜘蛛式阅读，也叫主动阅读，可以自己主动筛选、自主阅读。第三层叫蜜蜂式阅读，也叫创造式阅读，把阅读的知识经过自己的理解思考归纳，形成新的思想。
发言三 16:13:37 ：这两种分类倒有点相似哈，但是最像的还是第三层，都属于深层次的阅读
发言二 16:13:58：我咋觉得都看不见呢。感官层阅读，你阅读完了有良好的感官体验，对别人来说，也是很难看见得啊。但是儿童阅读包括第三层啊。如果按照然老师的话，没有一定的人生阅历，是不会到思想层的。
发言三 16:15:07：感官层的阅读好理解吧，就是第一眼看到这本书的感觉，图画美不美，读起来语言美不美，摸起来舒不舒服
发言二 16:15:35 ：嗯，也算看见了哈
发言三 16:15:44：你看国内的绘本与国外的绘本一比较，还是很容易看出差距的
发言一 16:16:38 ：感官层，我理解她指的是书从外观上你能看到书印刷的质量、孩子在听时文字的优美、孩子在看例如翻翻书时的手感等等，停留在表面的直观能感受到的。
发言三 16:16:50：体验层的第一种和第二种情境好理解，关于文学性语言的有点难。嗯，我和秀怡的理解一样。文学性语言的体验，我举个例子，有的书在翻译的时候是有韵律的，读起来很好玩，这算不算，还有的翻译成诗歌或者童谣式的语言，应该也算是吧
发言二 16:20:59：文学性的语言，不太懂啊。如果说文学性的语言优美，那应该属于感官层了。