一、课前讨论

第二课上课前，组长程稳召集了小组成员针对老师提出要思考的三个问题进行了讨论。历时一个半小时的讨论，组员们表达了自己听完讲座录音后的想法和思考。

有共识：大家都认同阅读的三个层次互相关联。阅读的三个层次和外在的四个维度是两上评判书籍的标准，如果能够同时满足阅读的三个层次和四个纬度的话，应该能称之为经典书籍了，都有主观和客观的成分存在。

有分歧：分歧的部分在于四个维度里难于量化的部分在哪里，有人认为是“点”，有人认为是“面”也有人认为是“时间”。          还提出了新的问题：

1、“阅读的不同维度当中哪个维度最难量化？”中的“量化”是什么意思？（这是小组讨论时大家的疑问）

2、针对书，能感知书有思想层，什么方法可以明确思想内涵？反复阅读，了解作者，了解作者写作时的生活、社会背景，还有什么？（冀晓彤-猱猱妈提出的疑问）

3、针对人，怎么引导思想层对方不会烦，能达到自己的逾期？（冀晓彤-猱猱妈提出的疑问）

4、阅读四维度中“同类相比较”一般都有什么方向和判断依据？（冀晓彤-猱猱妈提出的疑问）

【课前讨论汇总】

问题一、阅读的不同层次中哪个层次是看不见的？如果看不见，用什么去判断这个层次的存在？

刘冰冰--小芽儿2014-6-12 12:52:45：阅读的深层次理解是看不见。摒弃浅阅读、快餐阅读，不盲从于他人或专家的评价，利用作者所传递的信息、凭借自己的社会背景知识、生活经验进一步理解和吸收书籍中没有明确表述的、却又与主题有联系的"弦外之音"而进行的思维推理、创造活动，做好读书笔记、写读后感，是一种一来直观检验自身阅读层次，二来提升自我鉴赏力的精读方法。

曾彩云-南云黛丫 2014-6-12 12:53:29：我觉得阅读的思想层是看不见的。如果看不见，就要通过看得见的形象去表现那些看不见的情思，心绪和意念。比如用绘画形式把想法剖析出来，或者用读书笔记法把自己的感受描述出来

程稳-阳光橙子

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