02
06月

读书会误区分析《春天从哪里来》

发布者:澄海柚子

分析案例:

春天从哪里来

 http://www.tudou.com/programs/view/aifilCezRK8

 

首先我承认这个不是一个特别典型的分析案例吧。

所以这个作业主要还是在于检验自己对读书会的理解而作的。

更切实的分析还是要等自己组织读书会之后根据实际情况分析会好一些。

 

从这个视频可以看出,组织者的目的是要一起共读《春天从哪里来》这首小诗或者小文章,而且这个肯定是孩子学过的。那么基于这个目的的,最好是围绕春天这个关键词,去做一些互动设计和流程设计。

 

这个读书会的流程是

1,自我介绍

2,游戏石头剪刀布

3,共读春天从哪里来

 

误区如下:

1、故事选材上,春天从哪里来这个的故事性不是太足。这里的误区可能是偏《不独立》多一些吧,就是更多倾向想让孩子读的,而不是孩子想读的。

2、在平等上,这个读书会是做的比较好的,所以也得到了孩子的喜爱,允许孩子不愿意介绍自己,允许孩子先不上台,这种平等的气氛,让整个读书会的氛围得到了保障,所以平等这方面是没有什么可以说的。

3、在自由上面。这个故事会表面看是和谐的,自由的,但是细想下去,组织者的主导痕迹还是比较多,比较强调流程控制。

 

如果是由我在组织这个读书会,我会安排这样的流程:

 

1、自我介绍

介绍自己的名字,几岁了,读几年级,同时介绍自己最喜欢哪个季节,为什么?

2、游戏设计(找春天)

播放音乐:春天在哪里

或者弹唱

给小朋友发放不同的头饰,可以用纸板做:黄鹂,红花,<


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