4月13号、爱心树常规读书会，乔安妈妈、《我不知道我是谁》，讲故事略记：

这是我第一次来到爱心树、做故事妈妈，之前，我只跟我们家乔安宝贝讲过故事，还有一次迷你故事会，是为了完成作业（去年参加的小书房全国义工培训）而尝试的，当时小听众只有包括乔安在内的三位4-5虚岁的宝贝。有了那次故事录音的经历，这次我也把自己讲故事的过程录音、保存了下来。

回到家，再次感受这人生中的第一次爱心树故事妈妈的始末，我不禁感慨万千，古诗有云“不识庐山真面目，只缘身在此山中”确实有理。作为一个听众，来聆听自己给10多位年龄跨度较大的宝贝们和一些家长朋友们讲述的这个故事，确实发现了角色不同之后的一些问题。

在讲故事之前，我是做了一些准备的：熟悉故事的主要情节和特色人物，了解故事的作家作品的背景知识，较为深入地挖掘了故事的内涵和意义，准备了幻灯片和绘本书，查看了报名帖里面听故事人员的来意和年龄。听着我稍作准备之后的临场表述，回想着当时自己的状态和表现，总体感觉属于正常发挥吧。

一开始，我尊重孩子们的意见，保留第一位故事妈妈文皓妈的讲故事模式，主要采用翻看绘本的形式，特别备用的幻灯片则由看不清楚绘本画面的宝贝们欣赏。这样基本保证了孩子们听故事有本可依。

而故事的导入，我先灵活应变，做了个承上启下的工作：文皓妈妈《鳄鱼爱上长颈鹿》这个讲述动物之爱的故事，到我的讲述动物的自我认知的故事《我不知道我是谁》。然后，我根据准备的导入部分内容，和孩子们介绍了我自己：我是281号乔安妈妈、新手，是今天的故事妈妈之一，还是故事前热身游戏中带领大家一起玩“老鹰抓小鸡”游戏时的被困的老鹰。这样一来，孩子们被吸引住了，于是我马上把问题抛给了颇感兴趣的他们，让他们挨个儿也自我简介一番，要求就是简洁而令人印象深刻。小朋友们一般都很乐意介绍自己：姓名、年龄、学校、兴趣、爱好和特长等。但是有一位小男孩，做游戏的时候就不甚配合，轮到他介绍了，他还是那句：我不告诉你！我也不再多纠结，而是说了句：这位“我不告诉你”的宝贝，我一下子就记住了，不错！其他孩子和家长也会意一笑，尴尬全无。有一位还不会说话的孩子，也来感受读书会了，最后，我借此引入故事：小宝贝还不会说话，让我们和他一起来听故事吧，一个关于大脚兔子达利B的故事，《我不知道我是谁》，它为什么会连自己是谁都不清楚的呢？…………

按照我的准备，在讲故事的时候，我只是声情并茂地一字一句地把故事先诵读出来，中间为了迎合孩子们的求知欲望和阅读需要，我也临时性地和孩子们进行了一些互动，主要是答孩子问，偶尔也考考他们，活跃下现场气氛，也强化了他们的科学小知识，比如：兔子不吃虫子，那什么动物吃虫呢？由于没有预设，所以生成也就更加无法预料了。比较随意，带来的结果那就是我知道的还好，如果我也不清楚的问题，那就也要实事求是，委婉示弱。听完故事，真的有个小孩在妈妈的带领下，来问我獾这种动物的一些常识，我确实不知，所以我如实回答：不好意思，阿姨也不知道啊，你感兴趣的话自己去了解一下，好吗？其实，獾的名字的读音，我也还是准备时才最后确认的呢。所以，我们以为自己在纯粹地付出，事实却是在付出的同时，我们也在收获和成长！

讲完故事，我还准备了三个问题的探讨交流，作为阅读的延伸活动。问题的设计是环环紧扣，步步深入的：1、故事最后，达利B的大脚，可以用来干嘛的呢？2、请你说说，达利B为什么会不知道自己是谁的呀？3、不知道自己是谁，或许是个缺点，那你能发现下它有没有优点啊？第一个问题，孩子们基本都能回答，表述地也比较完整到位。第二个问题，孩子的童趣，就显露无遗：因为它看不见自