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【爱上阅读】如何培养终身阅读者

吉姆·崔利斯/文

来源：《朗读手册》

出版社：南海出版社

学校的教学目标应该是培养出终身的阅读者——在毕业后的人生中仍坚持阅读与学习。但事实的真相是，我们只培养出学生阅读者——只为了应付毕业而阅读。如此一来，大多数人几乎很早就不再读书了。

委员会于1985 年发布了一项名为《成为阅读大国》（Becoming a Nation of Readers）的报告，有一项简单的论述很震撼人心：给孩子朗读，能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。专家口中“唯一且最重要的活动”意味着，朗读比成绩单、家庭作业、评估表、读书报告和图卡更重要。

如何培养终身阅读者

阅读定律一：人类是喜欢享乐的。当我们的感官将电子与化学信息发送到大脑中的“有趣区”或“无趣区”时，人就会作出正面或负面的反应。每当我们给孩子朗读时，就会发送一个“愉悦”信息到孩子的脑中。然而，很多时候，“不愉快”却和“阅读”与“学校”联系在一起。学习的经历可能是乏味的、无趣的、威胁性的与毫无意义的——接连不断的学习单、密集的发音练习，以及一考再考的小测验。如果一个孩子很少体验到阅读的“乐趣”，只遭遇到“无趣”，那他的自然反应就会是回避。

阅读定律二：阅读是积累渐进的技能。阅读是积累渐进的技能。这意味着，阅读就像骑自行车、驾驶汽车或缝纫一样：为了要做好，你必须去实践。你读得越多，就读得越好。最近25年的阅读研究证实了这项简单的公式——对任何性别、种族、国籍和社会背景的学生都适用。读得最多的学生，读得最好，成绩最高，在学校学习的时间最长。相反，读得不多的学生，就无法很好地掌握阅读。

朗读要领

重复朗读可预测情节发展的书时，偶尔在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容。

在第一次读一本书时，与孩<