（本文作者：王谨谦妈妈）

接下刘老师的课外阅读任务，很是踌躇：选择怎么样的读本呢？——深浅程度要适中，孩子们要感兴趣，并能有所收益。直到有天睡前讲故事，孩子挑出卡梅拉系列，才涣然醒悟：何不选择最熟悉、最喜闻乐见的故事？

“今天下午的语文实践课，王瑾谦妈妈、张晴妈妈指导王瑾谦、张晴、林童西、熊晨伊、董熙远5位孩子。他们为班里同学们讲了《卡梅拉》绘本故事。家长孩子讲得津津有味，同学们听得聚精会神，意犹未尽。”感谢刘老师给予的肯定。

与张晴妈妈一起组织孩子们排练的过程中，我反而受益良多。孩子们语文水平、理解能力比我想象的要高得多！这真要感激刘老师教导有方。在排练中，孩子们帮我纠正了许多的发音错误！比如獾、鼬等非常用字，以及不落一字的落，该读[là]还是[luò]，等等，这些对于我的广东式普通话颇具挑战，所以常常是董熙远、林童西等同学帮我纠正。惭愧！

因为故事篇幅较长，许多对白没有注明发言者。所以我们经常要探讨这一句话是谁说的，那一句话是谁说的，大家的理解都很棒！非常享受放学后，在院子里、花架下、小圆桌边的排练时光！感谢我们故事爷爷的扮演者、后勤部长张晴妈妈提供了丰富的零食小吃，黄昏柔和的亮光中，孩子们围着小桌边吃边读着故事，嘻闹玩乐，笑声飞扬，童年的时光真是美好！

两次简短的排练，一次班级表演，让院里的几个小家伙更熟悉更亲近了。孩子们身上都焕发出各自的神采，张晴表演的兔子朗朗是同学们公认的最佳女主角！林童西是最认真、最投入的演员，最为熟悉剧本情节。董熙远扮演的故事家朗朗跟他本人一样，机灵、生动、语文水平一级棒！谦谦是个主动的孩子，担心其他小朋友的排练时间不够，要求承担起卡门这个对白较多、线索式的人物。尤其要表扬的是熊晨伊，排练时提出不太喜欢小羊贝里奥这个角色，虽然善良、讲义气，但有点胆小。跟她解释了一番，小家伙依然情绪不高。但到表演那一天，熊晨伊的发挥非常棒，远超出我的想象！感谢这些可爱的小家伙们！

表演完故事后，根据绘本内容提出了几个小问题。

①问：大家知道故事爷爷的开场白是什么呢？

答：对了！“空特……空德……空提……空达，大的小的都竖起耳朵吧！空特……空德……空提……空达，我那神奇口袋打开啦。故事马上开始了！”

这说明什么？故事都是装在口袋里的吗？对了！说明最早以前，——就是在故事以文字记载下来之前，故事都是通过口口相传继续下来的，象著名泊伊索寓言等等。到了故事家朗朗，把故事爷爷嘴里的故事一一记录下来，我们才有了文字记载的故事哦。

然后，我们来看看为什么这些动物都不能成为真正的故事家朗朗？

②问：首先，兔子为什么不能当故事家朗朗？

答：兔子的优点是什么？对，跑得快！兔子缺点是什么？对，记性差！同学们记得哦，记性差可是当不成故事家的哦。

③问：熊为什么不能当故事家朗朗？

答：首先是太懒，一年要冬眠六个月。那孩子们半年时间都没有故事听了，这怎么行啊？！所以，当故事家也要勤奋的哦。其次是坏脾气！动不动就发脾气，谁敢靠近它呀，更别说听它讲故事了！

④问：但是，熊的优点是什么啊？答：对了！给大家提供了非常重要、详细的线索！

⑤问：如果卡门因为不喜欢大熊，不去帮助它拔出箭头，结果会怎么样呢？

答：对了！没有熊提供的线索，大家肯定找不到朗朗了！所以啊，不要因为熊太懒，就把它看得一无是处，每个人都有优缺点。我<