所在组别:三角形C组
一、本次课程中你印象最深的是哪一课？为什么？
【答】：印象最深的是第三课《童书与成人书的异同》。
第一，因为它承上启下，是重要的入门的一课。这节课是以前两节课为基础，第一次涉及到童书的讲解。前面分别讲了阅读了本质和什么是好书，那么从课程的内容“童书鉴赏课”出发，第三课开始对童书有了介绍和剖析，也为后面介绍新进的儿童观，童书的属性等做了铺垫。
第二，它改变了一些我固有的观念。以前觉得童书主要就是给小孩子看的，而通过这节课的学习，记住了安徒生的一个观点：“当我在写一个给孩子的故事时，也会给他们的父母写点什么，让他们想想。”一本好的童书，首先必须心中有儿童，考虑到是否适合儿童独自阅读。也要兼顾到儿童的父母，也就是考虑到亲子阅读的需要。
第三，它可以用在实践中。以前有亲戚抱怨自己的小孩不喜欢读书，给他买了名著不喜欢读。之前不知道回答他。应用到本节课的知识，就是书也是分种类的，有些书它适合成年人看，给成年人看的时候是一本好书，但是给小孩子看不一定是一本好书，让一个五年级的男孩子，去读红楼梦、茶花女这些，跟他的思想是不在一个频道上面的。所以我建议亲戚从小孩的兴趣入手，先培养他的阅读爱好再说，比如说他喜欢武器刀剑，就算是看一下武器的画册也无所谓，虽然这些没有深阅读，但是起码培养了阅读的兴趣，再慢慢地选择一些比较适合男孩子的，展示英雄情节的童书给他看。在这里我参考了草莓的《给5-14岁胆大心细孩子看的侦探故事》，推荐了《农场疑案》、《闪电球探长》等。这些书当地的书店没有，但是网络书店都可以比较方便地买到。过一段时间问到，亲戚说儿子看得比三国水浒还起劲。不过现在亲戚依然觉得看课外书的时间也不能太多，好好做作业才是正道。所以感觉在阅读引导上也不能强求每一个人达到非常高的认识，能做一些帮助和引导也是一种方式。
二、如果童书鉴赏可以再增加一课，你希望这节课是一个什么样的主题？为什么？
【答】：希望增加第八课，但是内容是把第七课和第八课分为：好童书的发展历程和它的创造者们（上）和好童书的发展历程和它的创造者们（下），上节课讲欧美的作者，比如——法国，德国，丹麦，瑞典，英国，美国的童书作者。下节课讲亚洲的作者，比如——日本，印度，还可以考虑增加韩国，中国（含港澳台）。
原因有两点：
第一，在上课的过程中，本人感觉本节课信息量非常大，在接收的过程中时间显得很紧凑，大多数学员也有这样的感觉，可能是大家在这方面接触得确实不是很多。然老师最后是辛苦地讲了三个小时，大家也依然是觉得意犹未尽的样子。所以希望能把这个课程的节奏再降低一点，分成两节来上。
第二，在亚洲领域，当然还是要以日本为主，而且日本也有很多优秀的童书作者和很多先进的理念。考虑增加印度和韩国是因为考虑亚洲国家童书类型的丰富性。而考虑增加中国（含港澳台），也许说来还是比较惭愧，中国的好的童书作者确实很难挖掘，但是根据群内大家的讨论，大家还是很渴望多了解一些自己的国家的童书作者。所以在好童书的发展历程和它的创造者们（下）这节课，建议日本童书占比60%，韩国占比10%，印度占比10%，中国占比20%。
三、如果由你来上一节童书鉴赏课，你会讲一个什么样的主题？请附上你设计的课程大纲（大纲如果内容比较多，也可以做成ppt附件和本测试考卷一并提交）
【答】：如果由我来上一节童书鉴赏课，我会上《童书与成人书的异同》。
课题：童书与成人书的异同