一、本次课程中你印象最深的是哪一课？为什么？

【答】：本次课程中，每一课都留给我很深的印象，但是，印象最深的是：

    童书中的儿童观，要想发现童书的儿童观，不仅要了解童书的创作背景，还要了解作者的生活背景，有些儿童观之所以先进是相对于创作的时代而言，只有极少数的作品里具有跨时代的先进儿童观，但是要区分和鉴别，还需要自己本身也了解什么是先进的儿童观。这样绕来绕去，最终还是在强调要自己多读书，多思考。

    童书的各种属性，在这一课里，听的时候觉得很清晰，但是运用起来总觉得绑手缚脚，仔细一想，我觉得很大的原因在于，我不喜欢按照一些固有的类别去分类，但是，深层想一想，有时候的不喜欢，也是因为没能完全吸收的缘故。所以，在完成这一课的作业时，我花了很长时间去为书单起名字。

    好童书的发展与创造，（我觉得这一课，其实可以提到前面讲）所谓“前人栽树，后人乘凉”，正是因为有前人的不懈努力和研究，才推动了好童书的发展与创造，也才有我们今天能齐聚一堂谈论童书鉴赏，这就是一堂童书发展史的课，不了解童书的发展历程，又何谈广阅读理念？又何谈支持原创童书呢？

二、如果童书鉴赏可以再增加一课，你希望这节课是一个什么样的主题？为什么？

【答】：如果童书鉴赏可以再增加一课，我希望谈谈“版权的混乱与界限”，因为这是很有参考价值的一个话题。不仅具有研究的历史价值，还对今天正在或正想开展阅读推广工作的人具有普法的意义。试想一下，如果我们这些高举着先进儿童观旗帜的推广人，却使用着“无知者无畏”的莽撞手段，那是何等地讽刺啊！

三、如果由你来上一节童书鉴赏课，你会讲一个什么样的主题？请附上你设计的课程大纲（大纲如果内容比较多，也可以做成ppt附件和本测试考卷一并提交）

【答】：在本期的童书鉴赏课中，老师从宏观的角度为学员们搭建了一个自主学习的框架。如果由我来上一节童书鉴赏课，我会讲“童书鉴赏对读书会的意义”。我希望能从具体的案例着手，通过如何一本书，或几本书来谈谈如何理论联系实际，进行学以致用的着陆。

课程大纲：〈童书鉴赏对阅读活动的意义〉

一、阅读活动的范围及其核心与目的

二、童书鉴赏在阅读活动中的运用

三、有质量的阅读活动掠影及鉴别

四、（作业）运用你在童书鉴赏课程中所学到的内容，策划一场读书会，有条件的可以实施以便印证。

附加题：

如果，在小书房第三届培训上我们将在童书鉴赏和阅读教育之外，开设一门新的课程，你希望这是一门什么课程？请尽量详细描述你对这门新课程的想象。

答：如果要在童书鉴赏和阅读教育之外开一门课，我希望是“综合性艺术欣赏课”，其实我更希望能细分出美术、音乐、文学、历史、科学等几个方面，但是考虑到初级培训，所以，可以是综合性的艺术欣赏课，在这个课程中，我们就阅读中无法回避的文学以外的几个方面进行研究探讨。简单来讲就是恶补艺术、历史、科学等方面的知识积累，也就是拓宽阅读面，纠正偏食的一堂课。

    当然，这堂课除了“补”，还要“吸收”，就可以通过适当难度的作业，让学员挑战一下平时不敢讲不敢碰的那些——与艺术、科学、历史有关的——故事书，最终让读书活动真的成为丰富的有层次的高质量的活动。