《一百条裙子》，很多家长、老师或阅读推广人都将它划分在小学低年段幼儿园大班的童书，实际上从内容来看，虽只麟片爪的一些词句，有些隐约藏在人物的对话或心理活动里，但仍能发现，这本书描写的是一群中学生之间发生的故事。正因为书中孩子年龄的不明显，作者也不强调，而故事又比较浅白，现在的孩子心智早熟，及我多次对现场读书会观察，6－8岁儿童，对《一百条裙子》的理解基本都能达90%以上，故而，有时将这本书放在6－8岁年龄段做读书会也适合。但小学高年级或中学生读，会对书中一段关于“帮凶”的反省能有更深的理解。

简单设计《一百条裙子》的读后游戏：

1、班级同学，你都认识吗？有哪位同学，你从来没和他（她）说过话？读了这本书后，马上开始行动吧，去和TA打声招呼，问个好，或写张小卡片悄悄放在TA的文具盒里……看看会有什么神奇的事情发生，然后参加读书会时，分享一下。

2、大约用时5分钟观察参加读书会的小朋友的着装，然后全体背过身去画下你观察的那个小朋友的服装。

3、随机造句：随意翻开书的任何一页，任意找一个词，写在小纸片上，折好，按形容词、名词、量词、动词等分类，分别放在对应的小盘里。参加游戏的小朋友，每人依次从每个盘子里取一张小纸片，根据每张小纸片的词，造一个句子。可能会很滑稽，比如：铅笔屑倒在枫树上的黑板上。

4、反着说（颠倒词语、颠倒句子）：从书中任意找一个词语或句子，大声读出来，另一个小朋友将这个词语或句子，倒过去念。比如，马上－上马，今天－天今。周六的整个下午－午下个整的六周，泪水模糊了她的视线－线视的她了糊模泪水……。越快越无误越好。作用一，锻炼孩子的口齿伶俐。作用三，通过“口误”的修正，也会打破不少定势思维习惯。作用三，玩颠倒词句游戏一开始，肯定会因习惯思维发生很多口误，而让大家频频发笑，面对他人的“嘲笑”，如何应对，可以令孩子亲身感受，也有助于理解书中人物的心理，提高孩子的“移情”和“共情”能力。