初级培训第三课作业：推荐古诗——《元日》

元  日

王安石（北宋）

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。 

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

推荐理由：

听完音频，并看到第三课作业——推荐有“童心”的古诗。一时间，年少时曾经背诵过的诸多诗句涌上心头。确实诸如“离离原上草”、“春眠不觉晓”、“锄禾日当午”等等耳熟能详的“童诗”是最适合儿童们诵读的绝佳诗句。但从推荐的角度，自身还是想推荐一些稍不为人关注，并依据童书鉴赏评估体系的标准，个人分析觉得颇有“童心”的古诗，力求为丰富“童诗”这个宝库做一点资料收集工作。

我觉得这是一首适合3-14岁儿童共同诵读的“好童诗”，理由有三：

一是王安石这首《元日》虽然实质是在其大力实施“变法革新”后的心声抒发，并非是专门为儿童所创作，但却因《元日》本身的题材和诗句的白描而具有了许多“童趣”和“童味”。历来，最为春节而兴奋的便是儿童，春节之于儿童，莫过于得到一件足以欢天喜地的礼物。听到春节一词，足以调动孩子们所有的兴奋点。由此可见，抛却诗的政治本意，从这一层面看，《元日》完全可以说是为欢度春节而写，为孩童所作。

二是在春节期间，放爆竹、贴春联都是孩子们必不可少的游戏内容，这些也成为成人们经常回忆的，或者王安石写诗时必然的“童年体验”。儿童的天性是好奇的、自由的、热烈的。震耳欲聋的爆竹、爬高上低的春联、眼花缭乱的新衣、垂涎欲滴的食物，这些能够第一时间吸引孩子的注意力，同时也最大限度满足了孩子的所有感官、天性和期盼，每个孩子都是欢天喜地的，每个孩子都散发着明亮的光采。每每读起这首诗，带给孩子的是一种共鸣，能够让他们愉悦，充分感受生活的美好一面。

从放爆竹的星星点点，到春风送暖的季节变化，再到备年货、写春联、贴春联，连成了一条过春节的主线，最终形成了千家万户辞旧迎新的整体和面。祥和满满的春节成为美好童年的最佳代言和诠释。

三是儿童的主题是成长。从外在的多维度来看，《元日》具有着时间维度变化的独特优势。一方面本身的“一岁除”代表了孩子不断长大的成长经历，同时教给孩子时间的概念；另一方面旧历春节周而复始，每一轮春节都代表了一年人生的积淀，当我们自己不断回头再看“童年的春节”，再读这首《元日》，总是有另一番滋味在心头。

当然，这首《元日》并非完美无缺。其中涉及的放爆竹、喝屠苏酒等活动，对孩童仿效而言毕竟具有一些危险性。而且当今雾霾笼罩的环境，带着孩子乱放烟花爆竹也不合时宜，这些还有待我们和孩子们一同读诗时进行引导。王国维说：“境界有大小，不以是而分优劣。”《元日》写出了我们的民俗，呈现一种传统和渊源的境界。农历春节积淀了独特的民族精神和特质，作为中国的孩子，我们有责任和义务帮他们了解上下五千年中那些优质的东西。排除安全性和时代因素，个人觉得《元日》是一首足以打8分（满分10分）的“好童诗”。