阅读生活化－－让小书房就在自己身边
原作于2009年10月29日
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在旧站的一些思考荟萃（时隔四年多回看，仍不过时，想起一位好友和我说过，自己的文字都经得起时间的检视）：
七弦：
最近越来越在思考这些。
小书房大孩子的读书会，以什么样的形式最好呢，思来想去，还是回归到自己最初的本来：阅读生活化，回到日常生活里，让读书变成如吃饭呼吸一样的生活状态，不必太刻意。
一直很想让更多孩子通过小书房的活动，尤其读小学以后大孩子，能让阅读更丰富更广泛，更走向经典阅读，深度阅读。
不过看到小学生们，周末的课外班，相对多了，时间上也很难碰。有时和女儿探讨这些要组织一次读书会的困难，珠儿也是有感触的。
昨晚上，又和珠儿聊到这个话题，突然珠儿的一句话，点醒我，让我重新回归到根本：妈妈，我们就近开展读书会呀，这样大家比较好约，时间也好固定，不会总是因别人的时间难碰而变化，为此苦恼。
妈妈豁然开朗，是呀，女儿大了，好几次读书会，都是她自己独立策划组织的。妈妈完全可以不必太操心，呵呵，听了女儿一席话，真觉得自己太忽略孩子的能力了。让女儿自己成立组织策划读书小组，进行读书会去。妈妈完全可以放手了，如果女儿需要的时候，协助就好。
这让我想到小书房里金秋的读书会。也是这样－让阅读在自己身边。自己同社区的，或是同学，或是就近的朋友，志同道合的。比较随意，时间也容易固定，也更方便长期，不容易中断。
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猪猪妈：说得好。 就近举办，也不一定要限于读书会，可以加入涂鸦，游戏，科学实验……，还可以结合书本的内容到户外去。
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七弦：
距离上次3月17日的思考写下的文字，总结一下这近一个月来的行动。
前几天因为不不园关于故事爸爸妈妈的帖子，不由地又让我再次面对这个话题，再次整理自己的思路。
3月17日，我在这个帖子里，写了自己的思考和想法，以及和女儿的一些交流，并随之付诸的行动－－珠儿的读书会小组正式成立了，完全由女儿一手召集组织策划，固定成员为6人。迄今已开展了三次读书会。
记一下珠儿的读书、综合实践活动小组的活动。
1.《哈利波特4》读书会
2.《鲁宾孙漂流记》读书会
3.《汤姆?索亚历险记》读书会
又认真回想了一下，实际上，珠儿的阅读和综合实践活动小组早就存在了，只是说那纯粹是同学组成的五人小组，是老师宽松的一个课外作业，每一个月做一个自由议题的综合实践活动。
上个月17日晚和妈妈的交流后，珠儿做为小书房的小义工，另外成立了一个读书会小组，有再额外增加社区的两个孩子。成员上和综合实践活动小组有重叠，但具体活动内容上则有一些区别。
我看了下，珠儿的综合实践活动，每一次其实也和书有关，只是更广泛更深入，能力的拓展上要求更全面，而且涵盖了统计、分类，整理、分析，总结，写实践报告
等等各方面，无形中锻炼了孩子的观察、动手、阅读和写作的能力。而且每次的综合实践活动主题，也是由孩子自己寻找命题。
比如：这个月做的是关于饮料。之前做过闽南风情和家乡民俗风物。还做过一次主题是“喜爱的书”。
还想到，珠儿的班级，即使现在已是六年级了，仍坚持有阅读课，或是留出自习课让孩子自主阅读。这在小学中高年级来说，实属难得。
如果从家、校、课外三方面来说，珠儿的阅读量和阅读方式已经很足够，也很多样化和丰富深入了。我也越来越觉着，做为妈妈，真不需要再额外为女儿策划读书会。需要的也许只是，母亲欣赏、鼓励、支持的目光，再继续提供好书，如此吧。
鉴于大多数中高年级的孩子，课外班比较多，功课比较重，跨区来组织大孩子的读书会，特别有时间上的难题和冲突。希望珠儿的读书会小组形式，能给其他大孩子一个参考。以“就近、小型”为原则的读书会，让孩子方便交流，多一个另一种阅读的方式和状态。
我的想法是：
把大孩子的读书会，现在我先丢给珠儿自己去独立操办了，至少可以让珠儿这一个点先行动起来，希望能带动更多大孩子和家长吧。
其他区的大孩子，如果参考这种小型读书会形式自发就近组织最好。一时还有困难，就由我们几个大孩子家长再来牵头组织了，但无法保证定期，只能看各自家庭的时间空档和安排了
