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10月

[每周一书]当亲子阅读遭遇审美疲劳,怎么办?

发布者:草莓蛋糕

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      最近,我遇到了来自不同年龄段家长的求助,都说一直进行亲子阅读,但突然间,孩子就不配合了。
      三岁左右的孩子,通常表现为,不再安坐静听,在一边自顾自地玩,却仍然要求妈妈不停口地念,……知道妈妈停下来良久,孩子才发现,一旦发现又要求妈妈继续念。很明显,孩子不是在享受听故事,仿佛是在进行另一种体验。
      6岁以上的孩子,可能表现为,给他旧书,不看,给他新书,翻翻。天亮的时间不看,临睡了,闹着要看。

幸福种子星烨妈:说的经典
星宇妈妈:说得很好!我发现宇不会去以前翻看过的书,但他喜欢看新的。昨晚跟他说翻以前的吧,他说不看,就叫我快去书馆换新的吧。

      上了小学的孩子,你会发现,你推荐的书,他都不要看,但是,小同学私藏在书包里偷传的漫画书,卡通书,他都跟寻到宝藏一样,稀罕地不得了!
      我总结了一下,以上情况均属于审美疲劳。
信来妈妈:哦,我一直还在想,是不是书选得不对孩子胃口呢 
      一般来说,现在的问题,都不是问题,只是以前的问题没解决,积累下来,集中表现的一种现象。要解决这个问题,我们得换个角度来认识这个问题。首先,让我们来省视一下自己的“亲子阅读”。在你家进行中的亲子阅读,是由谁主导着?比如:选书,读书,延伸,……现代社会一直强调:给孩子自由。话说,作为社会人,我们都知道“没有绝对的自由”,那么我们在亲子阅读上,该怎么给孩子“自由”呢?
信来妈妈:孩子在我选的书里面挑喜欢的看咯,不过他老师重复看那几本。是有限范围内的自由 
      是的,不仅是有限范围,也要是有限的自由。可以随着年龄的增长,范围和自由的的空间也扩大。所以,选书,不能只挑孩子喜欢的熟悉的那几本,还要约定好,夹带一两本妈妈推荐的。
      读书呢?该给怎样的自由?很多妈妈的做法是,从头念到尾,如果孩子有要求,就再从头念到尾。。。。像什么呢?有点像复读机。还有些妈妈会在读书的过程中,夹杂如下问题:“宝贝,你看,这是什么?”“宝贝,小兔子哦!你最喜欢的小兔子,找找看在哪里?”“宝贝,书上问……,你觉得是什么呢?……妈妈不知道哦,你教妈妈好不好?”……
      在以上的阅读行为中,前一种缺乏互动和沟通,结果就是,你可能很辛苦地坚持着读,却对孩子的吸收毫不了解,而孩子一直坚持着听,却对该如何反馈出自己的思想毫不知情。后一种,用成人的互动理解代替了孩子发起互动的主动,结果就是削弱孩子的阅读热情。他会觉得,亲子阅读是一件令妈妈很兴奋的事情,不是自己的事情。所以,他可能会在没有其他选择的情况下,很体贴地让妈妈感到高兴,可一旦有了更多的选择,那就对不起了,孩子会在内心挣扎中追随自己的兴趣。
     如果还有第三种,第四种,……以上没有涉及到的情况,欢迎大家补充。
信来妈妈:我问孩子,你觉得他感觉怎样呢?他接下来会怎样呢?。。。。孩子一般都回答:我不知道
      恩,这个问题也很典型,基本属于不当提问。正如,假设你从没吃过雪糕,而我偏要问你雪糕什么味道一样。。。。或者说,你吃过雪糕,但一直以为雪糕只叫做“冰淇淋”,而我问你雪糕,却不提“冰淇淋”,你也会说不知道。
幸福种子黄老师:有天孩子问我“为什么落叶啊”我说是秋风来了,就像《喷嚏,大熊》的秋风来了



信来妈妈:那应该怎么互动呢?
      接下来,我们就来看看,如何互动。原则还是——我们说,阅读不是静止的,是灵动的;不是平面的,是立体的;不是孩子或者父母的,是孩子和父母的。

      阅读不是静止的,因为读的人不仅仅在读,也在思考。而且阅读也是个体力活,年龄越小,阅读的形式就越多,除了眼看,手翻,还会咬一咬,压一压,闻一闻,……所以,根据不同年龄,采用多样化的阅读形式,就能让阅读灵动起来。除了,提供形式恰当的书;还可以即兴改编故事,比如把主人公的名字改成宝贝的名字,——通常是故事中的主人公很英勇啊什么的;还可以把生活中的事情即兴改编成故事,比如把宝贝的名字改成故事角色的名字,——通常在宝贝犯了什么错的时候;……还可以怎么样呢?有些故事很有韵味,那就唱起来;有些故事情节感很强,那就角色扮演。同样都是阅读哦!但是,你发现没有,当阅读不再局限于依偎地坐着时,才能更衬托出依偎地坐着讲故事是那么珍贵的时光。
      阅读,不是平面的。因为故事不仅仅是故事而已,透过故事,我们可以追溯古今,可以探索宇宙,可以艺术欣赏和创作,……所以,阅读,是以阅读材料为基点,搭建的立体结构。可以从这本书引出一堆书,可以从这本书引出一场实验,可以从这本书引出一个作品,可以从这本书引出一场讨论,……就连我们的绘本里,不也有讲述走错书的故事书吗?
      阅读,不是孩子或者父母的,而是孩子和父母的。在亲子阅读中,父母的初衷是为了孩子的成长,但是,假如父母不能享受与孩子共读的书,不能享受与孩子共处的那段时光,结果就是,孩子失去最初的新鲜感后,可能会为了让你高兴而继续假装享受,直到他有其他选择。
      说了这么多,看似给亲子阅读加上了诸多条条框框,其实,要做好亲子阅读,并不难。首先,亲子阅读的重点不是读什么书,而是你们在享受读书这件事。只要这样想,你就不会再纠结于“该怎么读?”这个问题。其次,倒空自己,但不装满孩子。就是不要因为自己痴长几年,就过度解释,过度指导,但也不要过度谦虚。要意识到彼此是平等的,说该说的和能说的话,就可以了。最后,多交流,多沟通。不仅和孩子交流读书心得,也和其他家长多交流沟通。互通有无,共同成长。
      在我看来,能做到以上改变,就很难在亲子阅读中遭遇审美疲劳。
      谢谢大家,今天就分享到这里。

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