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      最近，我遇到了来自不同年龄段家长的求助，都说一直进行亲子阅读，但突然间，孩子就不配合了。
      三岁左右的孩子，通常表现为，不再安坐静听，在一边自顾自地玩，却仍然要求妈妈不停口地念，……知道妈妈停下来良久，孩子才发现，一旦发现又要求妈妈继续念。很明显，孩子不是在享受听故事，仿佛是在进行另一种体验。
      6岁以上的孩子，可能表现为，给他旧书，不看，给他新书，翻翻。天亮的时间不看，临睡了，闹着要看。

幸福种子星烨妈：说的经典
星宇妈妈：说得很好！我发现宇不会去以前翻看过的书，但他喜欢看新的。昨晚跟他说翻以前的吧，他说不看，就叫我快去书馆换新的吧。

      上了小学的孩子，你会发现，你推荐的书，他都不要看，但是，小同学私藏在书包里偷传的漫画书，卡通书，他都跟寻到宝藏一样，稀罕地不得了！
      我总结了一下，以上情况均属于审美疲劳。

信来妈妈：哦，我一直还在想，是不是书选得不对孩子胃口呢 

      一般来说，现在的问题，都不是问题，只是以前的问题没解决，积累下来，集中表现的一种现象。要解决这个问题，我们得换个角度来认识这个问题。首先，让我们来省视一下自己的“亲子阅读”。在你家进行中的亲子阅读，是由谁主导着？比如：选书，读书，延伸，……现代社会一直强调：给孩子自由。话说，作为社会人，我们都知道“没有绝对的自由”，那么我们在亲子阅读上，该怎么给孩子“自由”呢？

信来妈妈：孩子在我选的书里面挑喜欢的看咯，不过他老师重复看那几本。是有限范围内的自由 

      是的，不仅是有限范围，也要是有限的自由。可以随着年龄的增长，范围和自由的的空间也扩大。所以，选书，不能只挑孩子喜欢的熟悉的那几本，还要约定好，夹带一两本妈妈推荐的。

      读书呢？该给怎样的自由？很多妈妈的做法是，从头念到尾，如果孩子有要求，就再从头念到尾。。。。像什么呢？有点像复读机。还有些妈妈会在读书的过程中，夹杂如下问题：“宝贝，你看，这是什么？”“宝贝，小兔子哦！你最喜欢的小兔子，找找看在哪里？”“宝贝，书上问……，你觉得是什么呢？……妈妈不知道哦，你教妈妈好不好？”……
      在以上的阅读行为中，前一种缺乏互动和沟通，结果就是，你可能很辛苦地坚持着读，却对孩子的吸收毫不了解，而孩子一直坚持着听，却对该如何反馈出自己的思想毫不知情。后一种，用成人的互动理解代替了孩子发起互动的主动，结果就是削弱孩子的阅读热情。他会觉得，亲子阅读是一件令妈妈很兴奋的事情，不是自己的事情。所以，他可能会在没有其他选择的情况下，很体贴地让妈妈感到高兴，可一旦有了更多的选择，那就对不起了，孩子会在内心挣扎中追随自己的兴趣。
     如果还有第三种，第四种，……以上没有涉及到的情况，欢迎大家补充。

信来妈妈：我问孩子，你觉得他感觉怎样呢？他接下来会怎样呢？。。。。孩子一般都回答：我不知道

      恩，这个问题也很典型，基本属于不当提问。正如，假设你从没吃过雪糕，而我偏要问你雪糕什么味道一样。。。。或者说，你吃过雪糕，但一直以为雪糕只叫做“冰淇淋”，而我问你雪糕，却不提“冰淇淋”，你也会说不知道。

幸福种子黄老师：有天孩子问我“为什么落叶啊”我说是秋风来了，就像《喷嚏，大熊》的秋风来了



信来妈妈：那应该怎么互动呢？

      接下来，我们就来看看，如何互动。原则还是——我们说，阅读不是静止的，是灵动的；不是平面的，是立体的；不是孩子或者父母的，是孩子和父母的。

      阅读不是静止的，因为读的人不仅仅在读，也在思考。而且阅读也是个体力活，年龄越小，阅读的形式就越多，除了眼看，手翻，还会咬一咬，压一压，闻一闻，……所以，根据不同年龄，采用多样化的阅读形式，就能让阅读灵动起来。除了，提供形式恰当的书；还可以即兴改编故事，比如把主人公的名字改成宝贝的名字，——通常是故事中的主人公很英勇啊什么的；还可以把生活中的事情即兴改编成故事，比如把宝贝的名字改成故事角色的名字，——通常在宝贝犯了什么错的时候；……还可以怎么样呢？有些故事很有韵味，那就唱起来；有些故事情节感很强，那就角色扮演。同样都是阅读哦！但是，你发现没有，当阅读不再局限于依偎地坐着时，才能更衬托出依偎地坐着讲故事是那么珍贵的时光。

      阅读，不是平面的。因为故事不仅仅是故事而已，透过故事，我们可以追溯古今，可以探索宇宙，可以艺术欣赏和创作，……所以，阅读，是以阅读材料为基点，搭建的立体结构。可以从这本书引出一堆书，可以从这本书引出一场实验，可以从这本书引出一个作品，可以从这本书引出一场讨论，……就连我们的绘本里，不也有讲述走错书的故事书吗？

      阅读，不是孩子或者父母的，而是孩子和父母的。在亲子阅读中，父母的初衷是为了孩子的成长，但是，假如父母不能享受与孩子共读的书，不能享受与孩子共处的那段时光，结果就是，孩子失去最初的新鲜感后，可能会为了让你高兴而继续假装享受，直到他有其他选择。

      说了这么多，看似给亲子阅读加上了诸多条条框框，其实，要做好亲子阅读，并不难。首先，亲子阅读的重点不是读什么书，而是你们在享受读书这件事。只要这样想，你就不会再纠结于“该怎么读？”这个问题。其次，倒空自己，但不装满孩子。就是不要因为自己痴长几年，就过度解释，过度指导，但也不要过度谦虚。要意识到彼此是平等的，说该说的和能说的话，就可以了。最后，多交流，多沟通。不仅和孩子交流读书心得，也和其他家长多交流沟通。互通有无，共同成长。

      在我看来，能做到以上改变，就很难在亲子阅读中遭遇审美疲劳。

      谢谢大家，今天就分享到这里。