第八个绘本剧是《金刚师》，演出一开始是一个背着书包，在周末要去参加的补习的男孩出场，他向观众和自己都提出了一个问题：周末都不得休息，要去参加各种补习，这到底是为了什么？学习的目的到底是什么？男孩提出了一个当今现实中很多父母和孩子都困惑的问题，我期待着这个剧将思考带给观众。

男孩提出这些问题之后便退场了，上场的是一位金刚师，他承接了男孩提出的问题——学习的目的到底是什么？并进行思考，之后，他用自己的魔法变出了石头、风、水、火、飞虫等学生，让这些学生在课堂里讨论“学习的目的到底是什么？”于是，石头、风、火、水等都表达了“学习是为了做好自己”，在表演中，风、火、石头、水等都非常清晰地表达了要做好自己，轮到小飞虫表达自己的意见时，两只小飞虫说：“我们只能够活两小时”然后倒地而亡。这个情节让我非常不理解，给我的感觉是：“我们的生命很短暂，不需要学习了，就活到生命的尽头吧”此时，金刚师总结性发言：“学习的目的就是做自己”。紧接着，开头提出问题的小男孩上场了，他的身上有了更多的学习任务，身上除了书包，还有更多的要去补习的项目，记不清楚男孩带着什么乐器了，现在能够想起来的是男孩身上带了或者说挂了很多东西，说是要去参加补习。这个结尾很模糊，在我的记忆中不是太清晰，我不清楚是我对剧情结尾理解有误，还是剧情本身就是这样的。按照这个剧情的内在逻辑，男孩应该在周末做自己想做的事情了，而不是被逼着去补习啊！在我看来，这个剧的重点是结尾男孩出现之后的剧情，这个环节一定要体现金刚师的大彻大悟——学习的目的是做自己，然而，我没有看到这一个亮点出现。

我开始纳闷了：这个绘本剧到底要告诉我们什么呢？是要告诉我们生命短暂不需要学习呢？（像小飞虫一样）还是要告诉我们这场讨论是一场空谈？小男孩的妈妈依然要小男孩在周末进行更多的补习，那么，金刚师的课堂有什么作用呢？弄了半天，小男孩的妈妈并没有改变主意，而且还变本加厉地让小男孩周末去学习，金刚师的领悟与小男孩的补习其剧情的内在逻辑在哪里呢？是编剧的大脑不清晰，还是这个绘本的作者大脑混乱呢？等我购买的绘本到了手里我再仔细研读。

第九个绘本剧是《丑妖怪》这个绘本剧给我感觉只是“玩”，没有什么内涵，看着剧我只感觉到家长为孩子的演出精心准备了道具和服装，这个剧可以算是舞美最好的了，但却没有什么有价值的精神养料，当然，也没有什么负面的信息，只是好玩而已。

第十个绘本剧是《Pushing Up the Sky》，这个剧是全英文表演，我看不懂，虽然看不懂，我也认真地看，有一个疑问至今没有消除：这个剧的演员是儿童还是成人呢？怎么看都不觉得是孩子在表演，或许其中有少数几个演员是孩子，但大多数是成人吧？还有，演出的时候怎么还有演员在告诉身边的演员应该做什么样的动作呢？如果是成人在表演，那么儿童绘本剧的意义又何在呢？

一边看我还一边在想：这个剧与第三个剧《Library Mouse》一样都是全英文剧，这个剧场里就我一个人听不懂演员们在讲话吗？有没有其他人也像我一样？上百人的剧场里，孩子们和家长们都能够听懂这个完整的英文剧吗？还是说来到剧场的家长和小朋友英语都了得？从这个角度来思考《Pushing Up the Sky》和《Library Mouse》的编剧和表演，他们是想展示英语水平呢还是想让观众看懂他们的表演？如果是想展示英语水平，这里没有举行英语大赛啊，这里举办的绘本剧大赛啊！当然这是我的思维之下的理解。或许，当我们在表演的时候，把观众的感受放在重要的位置时，才能够体现活动的人文关怀精神。

未完待续